辅导班一对一，昆明有哪些好的一对一补习班怎么样啊权威家教补习班咨询电话多少 _云知道

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2 ，家教好还是补习班一对一好
3 ，各位家长觉得补课班一对一有用吗
4 ，请问一下一对一和辅导班有什么区别啊
5 ，有什么一对一的补习班
6 ，一对一辅导班应该如何选择

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。由于学生的基础参差不齐，对知识的吸收能力有强有弱。我在这里把学生分三个层次：优生、中等生、差生。老师上大班课的时候，如果讲得过难，照顾了优等生，中、差生听不懂；如果讲的内容适中，照顾了中等生，优生“吃不饱” ，差生“消化不良”；如果讲得过于简单，照顾了差生，中等生和优生“吃不饱” 。这个矛盾不可调和。“一对一”就解决了上述问题。在一对一时，老师只需要给学生一套题 (基础题占60%、中档题占30%、难题占10%) ，老师批改之后就明白了学生的情况。在以后的辅导中对症下药，给学生讲的内容就在学生现有的基础上适当拔高，就是使劲跳起来就可以摘到果子的那种意思。这样就具有针对性、有效性，这样对学生成绩的提高是突飞猛进的。如果孩子的学习在班上还能够赶上，在小学时不主张孩子补课；在初中也不主张补课(的确需要也只补最短板的那一科) 。孩子的学习任务的95%以上在学校就应该完成， 5%的任务周末在家里完成。学生在学校里，应该有良好的学习习惯，抓紧时间，每天完成当天的任务。如果有不懂的地方，及时问同学问老师，这才是最重要的，当一个人每天都完成了当天的任务，心情感到愉悦，成绩也不会差的。如果平时养成了拖拖踏踏、懒惰、注意力不集中、做事不专注的习惯，拖欠作业，问题就越来越多，最后问题堆积如山，造成畏惧学习、讨厌学习的情绪，即使补课也效果不好。学习是为了以后的工作、生活，工作上也是“勤”字当头，如果5天的任务你7天才能完成，可能你只有炒鱿鱼了。补习班选择一对一好还是一对多？在我认为，我觉得是补习班选择一对一好，为什么呢？假如说你是选一对多的话，那么在一堂课上只有一个老师，二三十个学生，要是有几个学生有同一道题不明白，不知道怎么做，老师就又会从给全班同学又讲一遍这道题的解题思路，这样不仅耽搁了时间，而且还导致这节课要讲的内容讲不完，要是有一道题，我觉得很难，但是全班同学都会做，老师又不会因为你一个人做不来，又要重新为你讲解，在课间的时候，老师都会去给那些成绩不好的同学重新讲解一下他不懂的问题，要是成绩好上课，认真听讲的同学，想问老师一道题都很难。要是是一对一的话，只有一个老师一个学生，这样方便多了，你有做不来的题及时跟老师说，老师专门为你一个人讲解，要是老师问你这道题做的来还是做不来的时候，说做的来，老师直接跳过，讲下一道题，这样又不会耽搁时间，老师请人的时候只会请你一个人，这样就能看出你一节课当中到底是听讲还是没听讲，到底是弄清楚了还是没弄清楚，要是没弄清楚的话，老师又会为你重新讲解，一直到你弄清楚为止。所以补习班一对一和一对多，我更喜欢一对一。我是五年级学生，请网友点评加关注，谢谢。图片来自网络搜索。现在禁止补课，不要违反规定。顺其自然吧。做什么事情，首先尊重孩子意愿，再根据孩子的体验感，去做选择，可能效果更好。你好，我来说下这个问题。请问您补课的目的是什么。如果单纯是听内容、听方法，重点不是形式而是老师和课程本身。如果线下能找到好老师，就在线下，不能就在线上。但是老师的选择这块非常的复杂，试错成本特别高，一定要三思，不要听信咨询顾问一面之词。这里有个建议，如果只是想听知识内容和解题方法，班级类教师遇到好老师的概率远远高于一对一。如果是孩子学习自控力差，那么就不适合班级课程，尤其是线上老师不能看到学生的班级课程。可以考虑能看到孩子的课程，比如线下课程或者线上互动直播课，如果可以是一对一就更好了。但是，我之前也做过一对一老师，我一般会在给学生上一对一时，我会重点看学生的解题过程，而非解题结果，因为解题过程才能反映出孩子的真实水平，也就是说，我要盯着孩子的笔和本看。如果线上一对一无法做到这点的话，跟线下就有差距了。综上所述：必须一对一的话，能线下就线下，否则再考虑线上。以上是我的答案，仅供参考。一对一效果远比大班好！完全可以做到因材施教。大班课，就是指一个老师给多个学生的授课(补课) 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，是不现实的。总之，参加辅导班学习是因人而异的，成绩并不是那么好提升的。补习班选择一对一好还是一对多？在我认为，我觉得是补习班选择一对一好，为什么呢？假如说你是选一对多的话，那么在一堂课上只有一个老师，二三十个学生，要是有几个学生有同一道题不明白，不知道怎么做，老师就又会从给全班同学又讲一遍这道题的解题思路，这样不仅耽搁了时间，而且还导致这节课要讲的内容讲不完，要是有一道题，我觉得很难，但是全班同学都会做，老师又不会因为你一个人做不来，又要重新为你讲解，在课间的时候，老师都会去给那些成绩不好的同学重新讲解一下他不懂的问题，要是成绩好上课，认真听讲的同学，想问老师一道题都很难。要是是一对一的话，只有一个老师一个学生，这样方便多了，你有做不来的题及时跟老师说，老师专门为你一个人讲解，要是老师问你这道题做的来还是做不来的时候，说做的来，老师直接跳过，讲下一道题，这样又不会耽搁时间，老师请人的时候只会请你一个人，这样就能看出你一节课当中到底是听讲还是没听讲，到底是弄清楚了还是没弄清楚，要是没弄清楚的话，老师又会为你重新讲解，一直到你弄清楚为止。所以补习班一对一和一对多，我更喜欢一对一。我是五年级学生，请网友点评加关注，谢谢。图片来自网络搜索。现在禁止补课，不要违反规定。顺其自然吧。做什么事情，首先尊重孩子意愿，再根据孩子的体验感，去做选择，可能效果更好。你好，我来说下这个问题。请问您补课的目的是什么。如果单纯是听内容、听方法，重点不是形式而是老师和课程本身。如果线下能找到好老师，就在线下，不能就在线上。但是老师的选择这块非常的复杂，试错成本特别高，一定要三思，不要听信咨询顾问一面之词。这里有个建议，如果只是想听知识内容和解题方法，班级类教师遇到好老师的概率远远高于一对一。如果是孩子学习自控力差，那么就不适合班级课程，尤其是线上老师不能看到学生的班级课程。可以考虑能看到孩子的课程，比如线下课程或者线上互动直播课，如果可以是一对一就更好了。但是，我之前也做过一对一老师，我一般会在给学生上一对一时，我会重点看学生的解题过程，而非解题结果，因为解题过程才能反映出孩子的真实水平，也就是说，我要盯着孩子的笔和本看。如果线上一对一无法做到这点的话，跟线下就有差距了。综上所述：必须一对一的话，能线下就线下，否则再考虑线上。以上是我的答案，仅供参考。一对一效果远比大班好！完全可以做到因材施教。大班课，就是指一个老师给多个学生的授课(补课) 。由于学生的基础参差不齐，对知识的吸收能力有强有弱。我在这里把学生分三个层次：优生、中等生、差生。老师上大班课的时候，如果讲得过难，照顾了优等生，中、差生听不懂；如果讲的内容适中，照顾了中等生，优生“吃不饱” ，差生“消化不良”；如果讲得过于简单，照顾了差生，中等生和优生“吃不饱” 。这个矛盾不可调和。“一对一”就解决了上述问题。在一对一时，老师只需要给学生一套题 (基础题占60%、中档题占30%、难题占10%) ，老师批改之后就明白了学生的情况。在以后的辅导中对症下药，给学生讲的内容就在学生现有的基础上适当拔高，就是使劲跳起来就可以摘到果子的那种意思。这样就具有针对性、有效性，这样对学生成绩的提高是突飞猛进的。如果孩子的学习在班上还能够赶上，在小学时不主张孩子补课；在初中也不主张补课(的确需要也只补最短板的那一科) 。孩子的学习任务的95%以上在学校就应该完成， 5%的任务周末在家里完成。学生在学校里，应该有良好的学习习惯，抓紧时间，每天完成当天的任务。如果有不懂的地方，及时问同学问老师，这才是最重要的，当一个人每天都完成了当天的任务，心情感到愉悦，成绩也不会差的。如果平时养成了拖拖踏踏、懒惰、注意力不集中、做事不专注的习惯，拖欠作业，问题就越来越多，最后问题堆积如山，造成畏惧学习、讨厌学习的情绪，即使补课也效果不好。学习是为了以后的工作、生活，工作上也是“勤”字当头，如果5天的任务你7天才能完成，可能你只有炒鱿鱼了。我来回答这个问题一对一无论是线上还是线下，跟机构都没有太大关系，跟老师个体的能力关系很大。一对一的不确定因素特别大。回答问题前首先要问的是您孩子是成绩高要选一对一课程还是成绩低要选。如果成绩高，一般的一对一老师都无法满足，需要选名校毕业的老师才能让您的孩子学到更多的东西，如果不在一线城市，在线教育就是最好的选择了，但一定擦亮眼睛，谨防上当受骗。我之前录了一段如何选择一对一机构的视频，有需要可以看下。如果是成绩低，此时老师负责和老师对孩子的监督会更重要，而在线教育这块相对较弱，有可能的话最好选择线下的教师。以上是我的答案，希望对您能有帮助孩子想要上就行，孩子不愿意就没有效果，尽可能通过关系找在职教师给孩子点拔点拔现在大部分家长恐怕孩子输在起跑线上，不管孩子需不需要，都不惜重金给孩子报辅导班。我觉得家长不要盲目给孩子报辅导班，要根据孩子的自身因素、求知欲或学习能力，做出权衡后再决定是否应该报班，否则，赔钱没效果，到头来竹篮打水一场空，实在不划算。对小学生来说，现在的家长都比较年轻，小学知识又不难，如果孩子学习上感到吃力，家长可以利用晚上或星期天给孩子辅导功课。小学生主要是培养好的学习习惯，有了好的学习习惯，孩子在课堂上就会专心听讲，认真作业，学习努力，没有必要去上辅导班。如果孩子知道学习，可跟不上老师的讲课思路，家长可教育孩子遇到不会的问题，要及时向老师求教，直到弄懂为止，或者说到辅导学习，这样的孩子会有效果；如果孩子平时上课就给听天书似的，学习就不努力，对学习就没有兴趣，即是到辅导班上的是一对一，也没有什么效果。对初中生来说，牵涉到升学问题。如果孩子知道学习，学习目标明确，但底子薄，可以参加一对一的辅导班，老师都有自己的一套教法，学生可以在辅导班多掌握一些学习方法和解题技巧，老师会针对你的薄弱环节，进行查漏补缺，加深学生对知识的掌握程度，这样的学生学习会有效果。如果学生就没有一个明确的学习目标，平时在课堂上就不听课，吊儿郎当，单靠在辅导班来提升成绩，是不会有多大的效果的。课堂学习才是学生获得知识的主要途径，课堂上都不学习，光指望在辅导班的课外辅导，想吃个“胖子” ，是不现实的。总之，参加辅导班学习是因人而异的，成绩并不是那么好提升的。首先声明，本人只是退休后在培训机构任教过，但不是培训机构的。下面的回答也只是本人作为一个老师的所见与思考，窃以为，我的思考，是站在对孩子负责的立场上的。课外培训，是个老话题，也是热门话题。先说结论：要给孩子培训，就一定要“一对一”！我在一家培训机构任教长达八年，不过，带的是高考复读班，那里主要是培训，各种班都有，一对一，一对N ，小班，大班，一应俱全。课间休息的时候，我喜欢在各种培训班那里去逛，看看情况，长长见识。第一，大班。我在门外，透过教室门上的一小块玻璃看进去，大班里，一个老师讲课，班上约摸二三十个学生。跟学校上课基本上没什么区别。不同的是，下面的学生听讲的，说小话的，相互扯扯拉拉的，低头玩手机的，都有。讲台上，老师手上拿着几张纸，或者一本书，眼睛看着手上拿着的纸张或书，嘴里念念有词，自顾自地讲，在黑板上写，我在门外看了好几分钟，没见过老师抬头看一眼下面的学生。老师讲课的时候，完全不顾下面的学生，这在学校里是不可能的。第二，一对N 。一个小间，玻璃门，可以清楚地看进去。三五个学生，一个老师，都坐着。老师正在给其中的一个学生指指点点地说着什么，其他几个学生左顾右盼，时而凑在一起，交头接耳，不知道自己该干什么。第三，一对一。另一个小间，也是玻璃门，里面，一个学生，一个老师，一块小黑板，黑板上一个字也没有。老师坐着，低头看书，学生独自伏在课桌上写着什么，好像是做卷子，或者做题之类。我很奇怪，不是说一对一吗？难道是一对一地“监考”？和我在复读班任课一个老师也在跟别的学生上一对一。我就问他， “你们上一对一的时候，怎么不讲课，让学生自己做题啊？”他说， “学生先做题，然后我再讲，如果学生不做题，那我怎么讲，讲哪里啊？”“学生不是交了两个小时的钱吗？”我疑惑地问他。他淡淡地一笑，说， “连续讲两个小时，那...哪个受得了啊！”这就是我看到的这个培训机构里，培训班真实的教学情况，没有丝毫的夸张或克扣。别的培训机构是不是这样，不得而知。回到题主的话题。不过，如果真的一定要让孩子上培训班，就一定要一对一，但是，上一对一，也有几个条件。一，孩子有比较强烈的上进心，比较迫切地希望自己得到提高（这里，只能用“比较”一词，只要家长能感觉到孩子的愿望即可）。二，孩子的学习积极性尚可，自我约束自己也比较好。三，培训机构的口碑，整体来说还不错。四，事先打听好，选择“有良心” ，有水平的老师。五，在正式确定之前，准备好孩子的综合考试试卷（单元过关，单元测试的试卷不行），两三套，带着孩子，拿上试卷，去培训机构和老师面谈（不是跟“前台”的谈）。负责任的老师，一定会认真地看孩子的试卷，明确孩子的“短板” ，从而制定有针对性的教学方案。那种拿着孩子的试卷，一目十行，装模作样地“假看” ，却夸夸其谈，打“包票”的老师，是绝对不靠谱的。上面说的几个问题，如果事先做好了“功课” ，一对一就一定能有效果。当然，效果也有大小之分，那就要看老师和孩子是不是都尽力了。那种第一个小时让孩子做题，第二个小时才讲课的，等于白交了一个小时的钱，钱还是小事，浪费了一对一的宝贵时间才是大事！为什么老师不能事先把试题发给孩子，让先孩子在家里做好呢？那不是就能充分利用好一对一那宝贵的时间吗？