教学活动中审美因素解读,如何理解教学活动的整体美学因素( 二 )


整体思维 , 是一种常规的有效地认识事物或认识人的有当效方式 , 在社会中得到广泛运用 , 或许经常这样用了 , 但并没有从理论上去了解它 。还有一种情况 , 对同一件事物 , 很多人并不会用整体思维 , 而是一打一思维 。即是他懂整体思维 , 因某种原因 , 他仍然选择一打一思维 。这是不能强求的 。人有言论自由 , 人有多种选择的自由 , 只要不违法不违规 , 仁者见仁 , 智者见智 。
从美学的角度看 , 如何理解形式与内容的关系?
形式是表 , 内容是实!从美学角度看应该是表实互依互连互托 , 不能单一行动!形式在表注重的是表现 , 注重的是展示 , 注重的是知晓!却没有真实效果和目地的完成!内容在实注重的是实现、注重的是实践、注重的真实丰满!却局限在一定范围 , 没有得到发扬光大!形式把内容给美化浮现 , 给总结框述 , 给宣传扩展 。内容通过形式得到虚实结合 , 表里一致 , 深入浅浮!内容把形式完美 , 把形式实现落地!光有形式徒有其表 , 没有其力!光有内容得不到扩展 , 发挥不到最大效力!两者必须无缝结合才达到最完美! 。

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