班主任怎样树立威信？
大家好，我是小学班主任张老师，担任小学班主任工作近二十三年，根据自己的经历，谈谈自己的看法 。班主任有威信对开展班级管理可以起到事半功倍的效果 。首先，班主任要有较强的组织管理能力 。管理是一门科学，更是一门艺术 。既要有严格的班级管理制度，还要有灵活的处理方式，大事要讲原则，小事要讲风格 。班主任通过组织各种活动，加强对学生了解，增强学生信心，提高学生对班主任的信任度 。
第二，班主任要有较强的教学能力 。小学班主任一般担任语文或数学教学工作，班主任教学成绩好，教学能力强也能提高班主任在学生心目中威望 。第三，做好家校工作 。小学生最亲的是父母，最信的也是父母，因此做好家长工作也很重要 。班主任除了自己走得正，行得端外，开家长会时我总是对家长说：“亲其师，信其道” 。
请各位家长在自己孩子面前要维护教师形象，这样对孩子成长有利 。当然，教师是普通人，也会犯普遍人犯的错误，家长可以和老师私下交流 。我每次处理事情都为家长和学生着想，在处理过程中出现的小失误我及时道歉，也都能取得家长的谅解 。总之，班主任的威信不是别人给的，是通过自己的行动，学生和家长给树立起来的 。
如何激发教师的创造性？
贫瘠的土地长不出茂盛的花木，矮小的植株结不出丰硕的果实 。创造力是人们在身心自由的状态中产生的，想让老师能够创造性地开展工作，学校首先要下大力气培育激发教师创造性工作的土壤 。培育激发教师创造性工作的土壤，学校就要主动给教师减负 。当下，教师身在校园但真正能投入于教学工作之中的精力不到一半，他们被冗务缠身，本来已经疲于应对各种检查、督导，校方如果再不信任教师，再来用更多的羁绊束缚教师的手脚，他们哪来的时间和精力考虑创造性工作？能日复一日依样画葫芦就不错了 。
举个例子，现在许多学校仍然坚持着书写纸质教案 。试问，在倡导无纸化办公践行绿色环保理念的今天，大家把电脑里或者现成的教案资料里一笔一字照搬到教案本里有何意义？当然，“阵而后战兵法之常，运用之妙存乎一心”，特别是年轻教师需要学习依照规范上课，参考教学资料，甚至照搬人家的教学设计是也是入门的一步 。这些别人的东西，我们阅读揣摩就是了，一定要求再抄一遍，用意何在？加深印象？多读几遍不可以？练字？埋头抄写动辄数千字，但求速度不顾质量，中指和食指都累得变了形，能有效果？把时间精力都耗在心不甘情不愿的事情上，满腹怨气一肚皮牢骚，你还能指望老师创造性工作？本着就近取譬的原则，我再举我们乡的例子 。
多年来，书写纸质教案是乡中心校对我乡教师的一个基本要求 。鄙校今年好容易争得一个变通，可以把网上的教学设计打印下来，替代自己的教案 。但中心校业务专干检查之后认为，在这个打印教案上老师们着墨不多 。为了更好地应付县一级的检查，这一周我校的老师们都在忙着用不同墨色在这个打印教案上写写画画，以示曾认真钻研 。可笑不？上文所说的“身心自由的状态”，也不等于完全不给教师压力，是完全放任自流 。
不是的 。做好一件事情的驱动力，除了来自自身的，也还可以是来自他人施加的压力 。应当承认，适当的压力可以变作动力；但过多过重过度的压力只能让人崩溃 。比如，奴隶在奴隶主的皮鞭下的劳动只是消极应付，他们甚至还故意毁坏劳动工具以抗拒劳动 。校方的责任是对于上面千头万绪都要教师承担的压力，能给过滤一下 。能拦的，拦住一些；学校中层能分担的，分担一些 。
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