云南龙网

  1. 首页 > 云知道 > >

如何看待语文教学,语文教学如何深化( 二 )

云知道如何


每一册4个单元，每个单元相对集中一个主题，又分有2课，从课本上感觉就很轻松活泼，好像没什么压力 。比如小五上-第一册单元四的内容就是“历史人物故事”，重点学习语文知识点“剧本的特点”，设置第七课、第八课，以“廉颇和蔺相如”、“包拯审石头”展开阅读、聆听、写说等活动，不同范畴互相呼应，让学生逐步巩固和运用所学，并有自主阅读、延伸单元，提升学生的自主学习能力 。
第二：语文教材编写理念我看他们的课本编写结合语文学习的方向，兼顾趣味性、实用性、语文素养和学习成效四方面，为学生提供优质的语文学习材料 。1. 趣 味 性： 课本按照学生的程度、兴趣、认知发展和生活经验编写课文和设计学习活动，以增加学生的学习兴趣，从而培养主动学习的态度 。2 .实 用 性： 课本透过适当的学习活动，有系统地增加学生的语文知识，并让学生将知识转化为能力，把所学到的知识应用出来，达到学以致用的效果 。
3.语文素养： 课本的设计着重对学生在中华文化、文学、品德情意、思维和自学，以及价值教育各方面的培养，以增进学生的语文素养 。4. 学习成效：课本配合学习重点，设有相应的评估活动及练习，能有效评估学生的学习进度及成效 。第三：语文教材特色1. 学习重点架构完整，循序发展学生的语文素养。课本根据螺旋深化的原则制订「学习重点框架」，确保小一至小六学习重点的编排由浅入深，循序渐进，纵向发展 。
而各级每个常规单元根据单元主题设有三篇课文，并按照「学习重点框架」的学习重点设计读、写、听、说及视讯等范畴的学习活动，符合横向连系的要求，让学生循序地从认识、巩固，最终掌握相关的语文知识和能力 。2. 学习材料多元化，题材及内容兼顾趣味性及实用性，文字优美规范 。课文内容选自本港、内地和台湾著名作家的作品，兼及古诗、古文，以及外国的翻译名著，有诗歌、故事、童话、寓言、散文、小说、剧本等 。
体裁方面，包括敍述、 描写、抒情、说明、议论和实用文 。此外，题材广泛，除了贴近学生的生活经验，并涵盖文学、文化、历史、科普、艺术等领域 。内容丰富，文字优美规范，美文和论说文兼备，有助增加学生的阅读兴趣及发展学生的语文能力 。3. 加强自主学习，发展学生的自学能力 。课本重视培养学生自主学习的能力，各级单元设有「预习活动」、「自主阅读」、「自学角」、「我学会了」、「『我的词库』一览表」、「『我学会的句子』一览表」等活动或项目，以培养学生相关的自学能力 。
4. 重视阅读策略的指导，提升学生的阅读能力。每一课设有「想一想，再讨论」的学习活动，透过复述、解释、重整、伸展、评鉴和创意等不同层次的问题，以发展学生的高阶思维能力和明辨性思维能力 。此外，在各级单元中，因应相关的学习重点，设有相应的「阅读策略」学习活动或提示，让学生掌握各种阅读方法，例如速读法、精读法、引领思维阅读法等 。
【如何看待语文教学,语文教学如何深化】5. 写作设计周全，增进学生的写作能力 。课本按照写作教学的「先输入，后输出」理论，大部分常规单元采用以读带写、以说带写等方式，让学生在写作前透过阅读及说话活动，掌握具体的写作方法及在有足够提示下写作，以便能写出有创意、结构完整和文句通顺的文章 。6. 照顾学习多样性，发展学生潜能 。课本各学习范畴的学习活动设计如「想一想，再讨论」、「阅读活动」、「说写活动」等，或设有不同程度的题目，或透过适切的教学设计，以照顾不同能力学生的学习需要 。

推荐阅读


上一篇：学校如何管理教师,管理一所学校方法很多

下一篇：食堂如何做到降本增效,智慧食堂能做什么