我们可以用互相提问背诵法，化整为零法，借助视频动画法帮助学生形象记忆、加深记忆 。学习就是一个与遗忘做斗争的过程 。我们发对机械的死记硬背，反对强迫式背诵，有的家长在辅导孩子时弄的家里鸡飞狗跳，反对篇篇背诵，方法不当，语言暴力都会导致孩子厌学情绪产生 。培养孩子良好习惯需要耐心一点，再耐心一点 。
你还记得小学时背诵的课文吗，哪个最深刻？
我上小学，是1969年秋至1974年秋，当时各省的自编课本，实在是没有多少知识可言 。语文课本的内容，基本上不值得回忆了 。少儿时代记忆深刻的，是在西安读过书的祖父，与读过私塾的母亲教读的唐诗，从其兄读过书的祖母教唱的儿歌，还有马车夫元定育作词作曲、元尊英先生演唱的关中民歌 。要说小学背诵的课本内容，至今记忆清晰、终生难忘的，还是三年级算术（那时的数学课本称算术）中的“日月歌”：一三五七八十腊，三十一天永不差 。
四六九冬皆三十，唯有二月二十八 。小学时的学校，本是兴平西南乡西南乡的乡绅、高祖母家族筹建的，明清时代西南乡义学，那里曾出了很多人才 。那典雅的义学，及门首的四间两层古戏楼，及数百年的古柏、古槐、古合欢，还有那古铜钟，在我刚到兴平三中上高中的1977年春，彻底毁完了，如今连踪影也见不到了，只存在游子的梦中，待午夜梦回……清明节期间，回乡祭祖后，顺便去我上过高中的兴平三中，到那青春萌动的地方，寻访旧日踪迹，回味往日时光 。
现在的小学生，有必要把课本的课文全背诵么？
谢谢邀请！我个人认为把课本的课文全背诵是不科学的 。我们知道背诵课文是语文学习中不可缺少的教学手段 。背诵课文可以培养学生的语感，锻炼孩子的记忆力，积累词语，记住一些精彩片段，对孩子写话，习作会有帮助，但没有必要把课文全背会 。可能一二年级的课文比较短，有的老师会要求学生把课本上的课文都背会，认为这样应对考试有好处 。
其实这种方法不可取，为什么呢？因为你叫孩子把课文全背会，增加了孩子的学习负担，激不起孩子的学习兴趣，甚至产生厌学情绪，这不是得不偿失吗？那么要求背诵的课文，孩子多读几遍背诵一下，只要意思不错，少几个字有没有关系？我觉得对课本要求背诵的课文必须背会，而且要一字不差地背会 。不但对孩子积累语言有用，而且牵涉到考试时的按原文填空题 。
小学生初识鲁迅，应该向鲁迅学习什么？其教学意义在哪里？
作为小学语文老师，如果个人就没有吃透教学大纲、吃透部编教材上的内容，具体就是小学语文课本上所选编的鲁迅先生的文章内容，扪心自问，个人还称职吗？鲁迅先生所生活的年代，正是清末民初军阀混战，社会大环境处于有枪有势便是草头王，城头变换大王旗的混乱时期 。先生所写的大部分文章，都是反映那个时代社会的真实面貌 。今天的中国与以往任何时候都不相同 。
长达七十多年的和平环境，尤其是改革开放以后所取得的伟大成就，让世人刮目相看 。就是被举世所称的世界唯一超级大国，美国的政客们也坐不住了，从前任总统特朗普到现任总统拜登为代表的美国政府，围堵、遏止和丑化中国人的行为从未有停止过 。教育部学生教材编辑部门，将鲁迅先生的文章选编到课本中，作为小学生们的学习内容，所传达的讯息非常正确，非常及时 。
就是为了一改过去那种所编选的教材，缺乏斗争精神，缺乏宏扬正能量的课文 。学习鲁迅先先就必须从娃娃们开始抓起，培养下一代具有民族骨气、民族精神和敢于反抗的无产阶级革命事业的可靠接班人 。针对题主所提出的问题，路人认为，和平年代既需要花前月下，风花雪月 。更需要让小学生们补补钙，强筋壮骨，学习鲁迅先生的硬骨头精神 。
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