第三 ， 针对小学生兴趣的特点 ， 设法控制他们的学习情绪 ， 使他们的兴趣逐步趋于稳定 。小学生学习兴趣有四特点：一是容易激发起来 ， 但很难维持稳定 ， 他们的兴趣容易受教师的影响 。例如:某个老师讲课形象、生动,学生兴趣盎然,换另一个老师讲课方法欠佳,学生的兴趣会骤然下降 。二是兴趣容易广泛 ， 但难于集中 。小学生往往什么都想学 ， 样样都感兴趣 。
他们今天喜欢这个 ， 明天又喜欢那个 ， 缺乏一个中心的兴趣 。三是容易产生偏科思想 ， 小学生不容易理解学习要全面发展的重要性 ， 很容易受一时的喜爱而偏科 。四是和教材的难度有关 。在学习过程中,如果他们感到教材的内容很简单,掌握知识不会感到困难 ， 作业负担又不重 ， 那么 ， 他们就会感到没有什么知识可学,因而缺乏学习兴趣 。反过来 ， 如果他们觉得教材内容难于理解 ， 作业过多过深 ， 他们感到负担重 ， 就会产生烦躁、焦虑、畏难的情绪,甚至会产生抵触学习的行为 。
小学生这些兴趣特点同他们的情绪发展不稳定有关 ， 事实上 ， 学习兴趣是学生的情绪在学习中的表现 。因此 ， 教师和家长要时刻注意学生的情绪 ， 要让他们的学习情绪经常保持饱满、积极、稳定 。这样,才能使他们兴趣高涨、强烈、持久 。第四 ， 采用多种形式的教学方法 ， 吸引小学生学习的兴趣 。具体做法：①增强学习科目的吸引力 ， 可以举办一些学科知识的小型展览 ， 学生优秀作业、作品及成果展览等；②不断改进教学方法 ， 教师讲课要尽可能用儿童语言 ， 做到生动、有趣 ， 富于感染力 ， 易于接受 。
③帮助学习上有困难的学生消除心理障碍 ， 并在学习方法上给予具体指导；④给儿童讲清楚参加该项活动的意义 ， 要让他们亲自动手 ， 通过他们自己积极活动 ， 看到自己活动的成果 ， 通过实践活动培养小学生有效能的兴趣；⑤组织小学生参观、访问 ， 使他们明白自己学到的知识在实际运用中的作用；⑥经常向学生介绍科学家学习兴趣的故事 ， 不断鼓励和表彰学生的好学精神等 。
如何提高孩子学习数学的兴趣和自信心？
兴趣和自信心是孩子学好各学科的前提 ， 数学也不例外 ， 学生只有对数学产生浓厚的兴趣 ， 才会喜欢数学 ， 热爱数学 ， 那怎样提高孩子学习数学的兴趣和自信心呢？首先 ， 老师自身素质要过硬 。要给学生一碗水老师得有一桶水 ， 老师自身素质包括知识水平、职业道德、沟通能力、应变能力、语言艺术、板书设计、教学技能等等 。自身素质过硬的老师对学生有极强的感染力 ， 学生自然喜欢老师 ， 也对数学产生浓厚的兴趣 。
比如我上课批评了学生 ， 下课主动把他叫到办公室 ， 跟他好好交流后再摸摸他的头“老师挺喜欢你的 ， 只是这次你没做好而已” ， 没想到他立刻回答“老师 ， 我以后再也不会犯那样的错误了” 。和学生沟通后 ， 消除了学生对我的厌恨 ， 反而喜欢立马改正错误 。可见 ， 老师的沟通能力有多重要 。其次 ， 课堂上要让学生“动”起来 。学生最反感的是一堂课全由老师表演 ， 学生被动接受 ， 甚至有时老师讲着讲着学生睡着了 ， 这种“死”课堂怎么能调动学生的积极性 ， 学生哪里有兴趣和自信心上好这堂数学课 。
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