数学老师更应该积极引导孩子，传授热爱数学，学以致用的理念 。在面对抽象的分数加减、公约数、公倍数、质数之类的数学概念、几何形状变换及其特性时，多从生活中发掘使用数学的场景，借助日常的生活现象来讲述 。比如讲述我国祖冲之发明圆周率的故事、苏联飞船失事，竟是一个小数点的原因、平行四边形为啥不稳定，三角形稳定的例子、分数是解决小数不能完全书写的问题等 。
（6）小学6年级这时候的数学应用问题比较重要，数学老师多灌输：”方程、假设“在数学的思想 。让孩子明白，有些问题我们可以大胆假设，小心求证，这有利于孩子发散思维、逐渐销元思想的训练 。总之，小学的数学老师的教学能力不体现在解决多复杂的数学难题，而是要启迪孩子的心智，播撒孩子对数学的热爱和严谨的学习习惯 。。
【如何提高小学数学高效课堂,浅谈怎样提高小学数学高效课堂.doc】如何提高小学数学教学的趣味性？
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师 。”兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力 。有了兴趣，学习不是负担，而是一种享受 。因此，要提高小学数学教学质量，首先就要提高小学数学的课堂兴趣 。随着科技的不断发展与进步，诸多研究表明：小学生对事物的认知往往是凭直觉的好恶，而不是经过理性的分析 。
这些研究在课堂上表现出来，就是学生对感兴趣的东西听得津津有味，而对那些自认为乏味的内容，就心不在焉，不当一回事 。结果导致一堂课下来，教师讲得气喘吁吁，学生却收获甚微，成绩也提升不起来 。一、以自身教学语言的感染力、亲和力来影响学生学习俗话说“一日为师、终身为父”，教师在教学过程中也充当着父母的角色，因而教师在教学过程中应力求表达语言生动、形象并带有强烈情感，同时要表现出仁慈、和蔼和渴望 。
对于孩子的进步及时给予表扬和鼓励，对于学生成绩的下降，也注意措辞和语气 。一定要避免对学生的回答作出否定评价和对学生有伤害的评语 。否则，会打击学生的积极性和学习兴趣，以致于破坏整节课的兴趣 。二、优化课堂教学过程，提高课堂教学效率针对小学生对自己的行为约束力差，注意力极易分散，常常在课堂上玩与学习无关的东西等行为习惯，教师就要在备课时充分备好相关知识的串联，以最简洁简短有效的方式和方法把知识点讲清楚，准确无误地抓住中心，突出难点，突破重点，防止学生注意力集中短暂，时间一久，就会提不起精神和兴趣，从而导致分心和学习间断 。
三、因地制宜、贴近生活在提高学生学习兴趣的过程中，很重要一项就是因地制宜将学习和生活结合起来 。在我的教学过程中，枯燥地讲解加减乘除等运算时，学生们会觉得很乏味，我就将本地的特产松茸、虫草等引入教学，提问时就问卓玛的哥哥捡了6斤松茸，卓玛的姐姐捡了8斤松茸，他们一共捡了多少斤松茸？拉姆的爸爸捡了15根虫草，每根虫草卖25元，一共多少元？让学生在体验与感悟生活过程中，培养学习兴趣 。
四、教学与游戏相结合，提高学生学习兴趣小学生的天性就喜欢游戏和玩乐 。课堂上教师要适时根据教学内容组织学生开展与所学知识内容相关的游戏活动，这样既有利于提升学生的学习兴趣，又有助于学生体力、智力、交际能力的发展和学生之间的团结友爱 。游戏的方式要结合教学内容从学生的兴趣中选取，最好要让学生在玩中学习到新知识，使他们在学习的过程中获得成功和愉快的体验 。
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