老师们面对的是上级的“两减”任务，另一方面是所在学校领导要求的提高教学质量，夹在中间的任课老师却是为难 。中小学的教育工作，目前已经成为比较尖锐的社会热点问题 。教育部顺应民心，针对社会高度关注的焦点问题，出台了一系列的方针政策和工作要求，有些政策措施已经具体到老师们便于操作的程度，比如一二年级的学生不允许书面考试等等 。
因为国家的教育规模庞大，全国各地分布着成千上万的中小学校，上级的方针政策到了基层以后，执行过程中难免会出现被打折扣的现象 。校方“强调狠抓教学质量”这并没有什么错的地方 。问题就出现在每个教师个人是如何来把握的 。任何行业、任何部门的领导抓工作质量，强调质量的重要性可以说都是正确的，应当给予正面的肯定 。至于“教育部提出的‘两减’与学校强调狠抓教学质量”，二者并不矛盾 。
“两减”并不意味着就不要教学质量，这就要求老师们在备课时多从课堂上下真功，提高工作效率，让学生们在校期间完成学习任务，从而达到提高教学质量的目的 。提高教学质量在任何时候都是学校、教师首当其冲的任务和责任 。这就需要学校领导和老师们改变教学思路，改变教学方法，向课堂要效率，重点在课堂上，在不影响学生完成学习任务的前题下，将学生们的从没完没了的作业堆中解放出来，完成两减任务 。
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