大班如何进行绘本教学设计,幼儿园大班绘本故事教案设计7篇.doc( 二 ) _大班

如何开展英文绘本阅读教学？

提起英文绘本的阅读，很多妈妈都感到头疼，其实总结起来有以下几个问题:一，发音不准，害怕自己的发音影响孩子。还有的妈妈英语水平不高，看到满眼的英文，自己都读不连贯，更别说读给孩子听。而有些妈妈英文好些，能朗读给孩子听，但是又按照自己以前的方式，你一定要把美剧翻译成中文，然后读给孩子听。其实中国人的英语水平，特别是流利阅读的能力普遍都很差。
就算是在国外的中国人，能够把绘本声情并茂的读给孩子听，和英语是母语的妈妈比起来还是差的很多。那是不是这些孩子就没有办法享受英文绘本阅读带来的乐趣了呢？其实妈妈的英语水平好坏，并不能直接决定孩子是不是学的好。相反，有的妈妈英语不太好，但是能够跟孩子一起学习共同进步，这样孩子学得也特别好。在绘本的选择上我觉得分级读物是不错的选择，可以由浅入深，增加学习兴趣。
您是如何设计情绪绘本教学活动？

【大班如何进行绘本教学设计,幼儿园大班绘本故事教案设计7篇.doc】如何设计情绪绘本教学活动？教学活动是要涉及3个方面，一是学生情况，二是所要使用的绘本，三是教学方式的选择。情绪绘本基本上有两种：一是直接点明情绪，并详细描述这种情绪的感受，另外再说明这种情绪以什么样的方式宣泄是比较好的，不会造成伤害。比如系列绘本《我的感觉》系列（含《我好害怕》、《我好难过》、《我好害怕》、《我觉得自己很棒》、《我好生气》等）。
另外一种情绪绘本是以故事为切入点，在讲故事的过程中，围绕着主人公如何产生情绪、情绪爆发时的体验和最终情绪如何处理等。类似的绘本有《生气汤》、《菲菲生气了》、《杰瑞的冷静空间》等。情绪绘本教学活动根据两种绘本进行不同的设计：设计绘本教学首先要看所接纳教育的对象，在此主要以学龄前和小学低年级儿童来设计教学活动。
直接介绍情绪的绘本切入对于学龄前儿童，如果选择第一种主要以介绍情绪的绘本，那么在介绍某种情绪的时候，先以儿童比较熟悉的场景为切入点，比如以生气的情绪为基础，在讲《我好生气》时，先以一个场景切入：先问问孩子你最喜欢的玩具是什么？为什么会喜欢这个玩具？如果有个小朋友突然抢走了你的这个玩具，你是什么感受呢？当孩子说出想要打他，或者大喊大叫等答案时，告诉他们这种感受是一种情绪，我们叫它“生气” 。
进一步引申可以让孩子说出，或者用手指颜料、可洗的儿童画颜料在白纸上画出这种情绪。让孩子展示自己的画作，并说出为什么会这么画。问问孩子有这样的情绪时会如何处理。绘本讲解此时介入绘本，根据绘本讲解让孩子了解，生气这种情绪。这种情绪出现时身体的感受，从而更好地了解生气时自身发生了什么。尤其让孩子明白，生气时，脑子里可能会想像一些事情，不过想的并不是做的，不会造成伤害。
接下来让孩子明白该如何处理生气这种情绪。拓展可以让孩子聊一聊，以后生气的时候自己会怎么做。以故事为线索介绍情绪的绘本讲故事此类绘本引入就可以相对简单一些，可以直接用绘本故事。穿插讨论通过边讲边讨论主人公的情绪变化引发孩子们的讨论。引发共鸣讲完故事之后，请孩子们说来听听，是否遇到过让自己生气的事情，当时自己的感受，最后怎么处理的。