如何实现农村中小学教育资源公平,中小学教师县管校聘改革的路径及推进策略 _如何

关于农村的小学中学教育问题大家怎么看？

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如何解决农村小学中学教育问题。一、解决好教学配备设施。我们学校自2012年起在各级领导的关心下，陆续配备了教学设施。如乒乓球台，篮球场，环循跑道，科学实验室，器材室，多媒体教室等。刚开始都能用，上课效果都很好，学生的学习兴趣也很浓。可是好景不长，不到一年半的时间，乒乓球台底座锈了，螺丝松动了，有一名学生在课间活动的时候，因球台倒塌把脚弄成骨折，休学一学期导至留级。
环循跑道有好几处脱壳，塑胶到处都是，据说还有毒。多媒体全坏了，学校多次维修，由于费用过高再加上修好后没几天又坏了，所以至今有六年多没有用多媒体上课，它真的成了教室里多的梅（霉体），纯摆设一件。如此这般，如何跟城里教学拉近距离？如何共享优质资源？如何实现均衡发展？箭在弦上。二、解决好师资力量。自从2012年秋起，国家加大了对农村教育的投入，逐年都配备年轻的教师到学校任教，不仅带来了活力，还缓解了教师严重不足的压力。
新来的教师有朝气，有学识，深得学生的喜爱。但是，由于农村学校近几年退休老师多，新招教师也一时难以满足学校教学所需。本来是教美术，音乐，体育，信技的老师，由于人员不够，都改行教语文，数学等学科。因此教学起来也很困难，根本不能适应，教育教学质量逐渐下降。久而久之既打击了年轻的积极性，又耽误了学生的学业。所以应尽快解决农村教师不足问题，以适应新时代教育均衡，持续发展的需要，迫在眉睫。
三、解决好“共享教师”制度。“共享教师”制度，即是中小学教师“区管校聘”制度。实施“区管校聘”制度就是要让优秀教师尽快流动起来，辐射更多的学生，促进区域内师资均衡配置，推进教育公平。同时要定期对全区教师进行排查，特别是农村中小学，缺什么教师，及时在全区进行流动，从真正意义上达到“共享教师。”同时加大“名师”工作室的建设和投入，让更多的人参与其中，形成合力，形成“名师效应” 。
就像我校前几年与区实验小学结对子一样，我校每月派教师去听课，学习，他们也送课到我校。对我校教育教学带来了很大的冲击。通过这种走出去，请进来，大大促进了我校教育教学工作，让大家的教学水平得到了质的飞跃。共襄盛举。总而言之，要解决好农村中小学的教育问题，就必须从“严”解决好配套设施；从“快”解决好师资力量的不足；从“需”解决好“共享教师”等问题。
义务教育阶段，农村小学的优秀教师资源该如何吸引到基层任教？

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为问题提的，语序混乱的可以啊，农村小学的优秀教师资源如何吸引到基层任教，我也是为你的表达能力而醉了！好像农村小学不是基层，是高层似的。如果农村小学有那么多优秀教师资源，还藏在那里不用啊！给你改一下句子吧，否则大家都看不懂。改为：义务教育阶段，如何吸引优秀教师到农村小学任教？这样的问题，也就可以回答了。
如何吸引优秀教师到农村小学任教呢？其实，国家一直在做，一直在出台吸引优秀教师到农村任教的政策，比如农村教师生活补贴、边远地区农村教师补助，现在还把乡村教师住房等纳入政策范围。但是，由于农村地区生活条件艰苦，加上一些地方农村教师的待遇并未得到落实，政策落地还需要一定的时间。所以，乡村学校对优秀教师和有志青年的吸引力还很微弱，需要政策进一步跟进，切实提高乡村教师社会地位和经济待遇，让乡村教师成为令人羡慕的职业。