在语文教学中如何创新,语文教学如何体现创新 _语文

教育教学的创新方法有哪些？

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随着科技时代的到来，多媒体化教学已经改变了传统的教学模式，填鸭式教学已经被淘汰了，互联网走进校园改变了老师的教学方法，ppt、白板、电脑等等进入了课堂，使课堂气氛活跃起来，丰富多彩起来，提高了教学质量，有些教学重点和难点在多媒体教学的帮助下，学生们就能轻松掌握！例如导入新课可以课件展示图片或观看视频，这样导入新课学生会更直观，更具有吸引力！数学教学可以让孩子通过观看视频或教师从网络上下载课件，让学生不怕上数学课，英语教学更方便传统的教师教读，现在的教学方法灵活多了，不仅让学生在观看有趣的视频同时学到了英语，同时提高了听力和口语表达能力，总之互联网时代的到来不仅改变了人们的生活，同时也改变了教师的教学方法，变的使老师和学生都轻松，一个轻松教一个轻松学！。
语文教学中如何有效地培养学生的创造力？

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在语文教学中，培养，学生，创造力，题主的这个话题，看起来有点“严肃”，还有点沉重。不但是语文，恐怕各学科，也都会感到有点“压力” 。前段时间，不少媒体提到基础教学要培养学生的创新能力，之后，有不少专家表示，不是创新能力，而是创新“意识” 。我认为，提“创新意识”比较合适。创新，首先需要有创新的意识，需要社会阅历，需要专门的科学技术理论和技能的支持，还需要开阔的眼光。
在中学阶段，通过各门学科，去培养学生的创新能力，让人觉得手足无措，也不现实，倒不如退一步，提“创新意识”的好。在中小学阶段，老师要注重培养学生的创新意识，可以从培养探究意识着手，比如，语文，在学习诗歌鉴赏时，探究新的意境，新的鉴赏角度，作者思想感情新的理解，对艺术手法的新的理解；写作时，对历史事实的新的分析与理解；对现实社会出现了典型事例，进行新角度不一样分析，得出新的结论；对老师的讲解进行质疑，提出新的见解，等等。
数理化学科，不拘泥于已有的定论，探索新的角度和方法，新的实验装置和新的方法，等等，其他学科亦然。这是一种意识，也是一种精神，是一种对“现成”的“挑战” 。放在语文教学的角度看，则是在培养学生的“挑战性”思维，“挑战性”的人文精神。回到题主的话题。要在语文教学中培养学生的创造力，显然是不可能的。很明显，“创造”是基于“无”，“创新”是基于“旧” 。
如何在小学语文教学中巧妙使用多媒体教学？

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在小学语文教学中，怎样取得最佳的课堂教学效果，—直是广大语文教师凝神思考、孜孜追求的目标。而其中的关键是选择恰当的教学手段促使课堂教学内容、方法的最优化。实践证明运用多媒体手段，充分发挥其教学功能，是提高语文课堂教学实效的有效方法之一。俗话说“工欲善其事、必先利其器”，小学语文课堂教学中引进多媒体技术，把声、像、图、文、情境与听、说、读、写有机结合起来，使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，能使课堂教学变得更为生动有趣，富有感染力。
经过这几年的实践探索，我认为，小学语文课采用多媒体教学应遵循五项原则。一、有度讲究趣味性原则采用多媒体上语文课，是一种新型教学模式。趣味性强是它的明显特征，丰富的画面、美妙的音乐可以将传统教学中无法展示的东西栩栩如生地摆在学生面前，让学生尽情地欣赏千姿百态的四时风光，如临其境地聆听大自然中的各种声响，从而增添无穷的趣味，刺激学生的各种器官，寓教于乐，引发学生的学习兴趣。