她在给孩子们上课时 ， 采用与感觉练习相关的命名法 ， 以帮助孩子进行清晰而准确的语音练习 。
当孩子们能够分辨出物体之间的差别时 ， 她会要求老师用一个词语清楚地描述这个差别 。
比如 ， 老师会拿出最大和最小的积木给孩子看 ， 同时说着“大的”“小的” 。 尔后 ， 接连用重音和清楚的发音念出来“这个是大的 ， 大的 ， 大……”
平时在游戏中 ， 老师还会对孩子说“把大的那个给我”“把小的那个给我” ， 而且会再重复一次 ， “大的那个”“小的那个” 。
过一会儿 ， 还会依法指着大的和小的积木 ， 问孩子“这是什么样的” ， 假如他们学会了 ， 就会正确回答“大的”“小的” 。
不仅如此 ， 蒙台梭利还会要求老师教孩子们区分薄和厚、长和短、宽和窄、冷和热、深和浅、粗糙和光滑等等 。
她在整个教授过程会按照三个步骤进行：
第一阶段：命名 。 告诉孩子“这个是大的”“这个是小的” 。
第二阶段：识别 。 对孩子说“给我大的那个”“给我小的那个” 。
第三阶段：单词发音 。 问孩子“这个是什么的？”
蒙台梭利把“三阶段法”贯穿到她整个语音教学法之中 ， 包括触摸平面插片和不同的表面、“踩”线行走、颜色记忆、命名积木和长木棒、组合词语、阅读、书写等内容 。
蒙台梭利的语音教学法符合儿童语言的发展规律 ， 儿童在老师的引导下具备了观察力和判断力 ， 自己在脑中将事件、物体等进行归类 ， 并将其与语言相对应 ， 这是学习语言的基本过程 。
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