在孩子们画画之前 ， 老师也会有示范画 ， 有的老师会非常限制孩子们自由发挥的空间 ， 这样一来 ， 孩子的想象力基本就为零了 。
换了机构之后我们目前上了几个月的课 ， 感觉还行 。 在创意思路的构建上格局较高 ， 不是每天画画小动物花花草草 ， 而是会有不少文艺的、历史的、各艺术流派的风格主题来提供给孩子 ， 孩子们最后的画作差异性也非常大 ， 作画的材料甚至画纸也非常丰富 。
如果你要给孩子选择美术机构 ， 我倒是有几点个人建议 。
多看孩子们的作品
让老师提供一些以前孩子们同一节课的作品来看看 ， 观察一下是不是千篇一律的“完美”作品 。
千奇百怪、不同的布局、构图 ， 甚至不一样的创意 ， 才是完完全全属于孩子们的“思考” 。 除了观察孩子们的习作 ， 我们也可以和孩子在课后讨论一下他们自己的作品 。
问一问他们 ， 这幅画自己最满意的地方是哪里?为什么?和他们一起去讨论画中有意思的部分 。 这样的提问 ， 也可以帮助家长甄别一幅画到底融入了多少孩子的“思维” 。
看看机构的教学体系是否完善
好一些的美术机构都会有自己的体系和教案 ， 多看看他们在不同阶段为孩子们制定的学习计划是不是足够充分和丰富 ， 是否符合孩子当下的发展规律和特点 。
选择一个好的老师
所有的兴趣班我都会考虑这个原则 ， 毕竟 ， 同一个机构里也会有不同水平和风格的教师 。 我会在试听的时候就多观察 ， 课前课后跟老师多交流 ， 看看老师的教学思路和格局 。
我希望老师的作用更多的是引领孩子去观察生活、激发想象和培养审美 ， 他们应该更多的着眼于帮助孩子认清自己的想法 ， 并引导他们如何自然表达 。
至于技法的学习 ， 我之前也跟现在的美术老师聊过 ， 她跟我说 ， 技法其实并不单纯的是如何画、画的是否形似 。
疏密、远近、色彩搭配这些也都算技法 ， 有经验的老师不会简单直接的“传授”给孩子 ， 而是会在孩子的日常作品中 ， 潜移默化引导他们步步推进 。
说到孩子们进行美术启蒙的时间 ， 其实这个可以特别早 。 我之前说在一岁多上早教课的时候就已经开始接触了 ， 现在一些美术机构也都开有2-3岁的这种低幼班 ， 基本是让孩子尝试使用不同材料来认知画画这件事 。 如果是正式进入系统的美术启蒙 ， 可能3-5岁更多见 。
音乐启蒙
音乐类的兴趣班 ， 是近来才开始接触的 。
我之前一直觉得 ， 音乐启蒙就是乐器的学习 ， 而乐器的学习是非常考验父母和孩子意志的 ， 不仅家长要做好打持久战的准备 ，
孩子也需要有对乐器的简单认识、以及一定的乐感启蒙作为基础 ， 更重要的是 ， 需要孩子们有一定的专注力和自控力来应对枯燥的练习 。
所以 ， 我是一直等到将近6岁才开始让她接触音乐兴趣班 ， 一是我自己的心理准备刚刚好起来 ， 二是她对乐器的兴趣明显大增 。
但就是在这个了解音乐启蒙的过程中 ， 我发现我之前的思路还是有一定限制的 。
事实上 ， 音乐启蒙并不是就是乐器学习 ， 前期对韵律、节奏、音乐的视听等都是启蒙的范畴 ， 而这从孩子两三岁就可以开始 。
想来其实三岁多开始就已经在幼儿园学了奥尔夫音乐课了 ， 后面陆续还有非洲鼓课、合唱课等 ， 这些都是音乐启蒙的内容 。
另外 ， 小时候我们也会给她听各种各样风格的音乐 ， 比如儿歌、爵士、摇滚、古典等进行“熏陶”;再加之经常带她去听音乐剧、看音乐会 ， 基本上在她的小脑袋瓜里形成了对比如钢琴、提琴、长笛、手风琴、吉他、鼓这几种比较常见的乐器的认识 。
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