我们还可以用导语激趣 ， 创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣 。 培养写作兴趣是作文教学的突破口 ， 是指导学生作文迈向成功的基点 。
二、从读学写 ， 读写结合 。
阅读是吸收 ， 写作是表达 ， 阅读是写作的基础 ， 学生从阅读中汲取营养 ， 利于学生从读学写 ， 促进写作能力的提高 ， 这也是作文教学的基本途径 。
1、从阅读中学习文章的结构和表达方法 。
我们在写作教学实践中 ， 作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中 ， 指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法 。 每学习一篇课文后 ， 注意对该文的结构和写作方法进行分析 。
2、联系课文 ， 适当摹仿 ， 仿中求创 。 中外作家历来强调创造 ， 但在写作中可以适当摹仿 。
3、加强朗读背诵训练 ， 培养语感 。
常言道：“读书破万卷 ， 下笔如有神” ， “熟读唐诗三百首 ， 不会作诗也会吟” 。 其中道出一个深刻道理：文章源于积累 。 只有语言积累到一定的程度 ， 才可能文思如涌 ， 笔下生花 。 否则 ， 纵有思绪万千 ， 笔下也难有片言只语 。 古代的一些文人学士 ， 如韩愈、苏东坡……他们压根就没学过语法 ， 修辞、逻辑 ， 但能写出千古流传的好文章 ， 其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品 ， 形成了敏锐的语感 。 所以语言的积累 ， 语感的形成 ， 有懒于多读多背 ， 实践证明 ， 运用语言文字 ， 写作能力的的形成 ， 也需多读多背 ， 课内多读 ， 课外也需多读多背 。 在教学中 ， 必须加强朗读训练 。 要求正确朗读好词句篇 ， 读时做到眼到、口到、心到 ， 还要适当增加背诵的量 。 通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来 ， 提起笔来就不会难了 。
4、做读书笔记 。
读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录 。 写读书笔记是一种很好的读书方法 ， 写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力 ， 养成良好的读书习惯 。 ③所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记 ， 要做好课内课文的读书笔记 ， 但这还远远不够 ， 还要指导学生大量阅读课外读物 ， 并作好读书笔记 。 具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语 ， 妙语妙句 ， 精彩片段……并反复吟诵 ， 只有经过长期积累 ， 语言才会丰富 ， 写作时大量生动的语句就会涌向笔端 。
阅读是学生获得作文范例的基本途径 。 学生可以从读中学到“怎样写” ， 但这也需要我们老师们长期有目的地培养 ， 让学生从阅读中积累语言材料 。 从读中学写 ， 读写结合 ， 提高写作能力 。
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