老师:他用了什么方法？(健康:摇，听声音)哦，他以为是沙子 。 让我们摇一摇，猜猜是什么 。 为什么？
健康1:我也觉得是沙子 。 听里面的声音是有更小颗粒的东西 。
健康2:我觉得可能是豆子 。
健康3:我觉得可能是米饭 。 听听声音 。 颗粒比沙子大，但比豆子小 。 如果是豆子，会发出更大的响声 。 还有一次听到瓶子里有米饭的声音 。 所以我觉得应该是米饭 。
老师:用耳朵听的时候会想起平时的生活 。
那么这个瓶子到底是什么？(猜学生)你能想到什么来了解瓶子？
健康:打开瓶盖，倒出里面的东西，用手触摸 。
动手吧，说是饭 。
老师:为什么是米饭？
健康:我用手感受它的形状 。 它有两个尖锐的末端，呈椭圆形 。 这就像一个谜 。
老师:哦，你用手感受一下 。 下面的同学，你们回忆一下，刚才他是怎么打开瓶子的，只剩下米饭了？说说他的动作 。
盛说
老师总结:我们可以用耳朵听，用手摸，不用眼睛就能知道是什么 。
3.游戏3-嗅觉和味觉
老师蒙住了第三个学生的眼睛 。
(出示瓶子)再猜猜这个 。 你知道这个瓶子里有什么吗？悄悄告诉我
健康:水 。
请猜猜被蒙住眼睛的学生 。 他们使劲摇晃瓶子，说是水 。
老师:不是水 。 你感到困惑吗？我让下面的同学仔细观察瓶子，猜猜里面是什么 。
健康1:我猜是汽水，因为摇完会有气泡 。
健康2:我从摇晃后瓶子里产生的气泡来猜测 。 我觉得是肥皂水，因为肥皂水会产生气泡 。
健康:是白酒 。
老师:你想知道里面有什么好方法？
健康1:可以打开瓶盖闻闻 。 苏打和肥皂很好吃 。
健康2:可以喝一口尝一尝…
健康3马上回答:不是，如果是肥皂水呢？
老师:对，有些是尝不出来的 。 不过，鲁先生可以告诉你，这里的东西无毒无害，可以饮用 。 好了，现在你可以打开瓶盖闻闻尝了 。 下面的同学仔细看他的表情 。
如你所愿 。
老师:先不说 。 让下面的同学猜猜是什么 。
健康:是白醋 。 因为我看到他皱眉张嘴 。 我想他一定是喝了之后觉得酸酸的，然后才会有这样的表情 。
老师:还有谁，他什么表情？
健康:...
老师:让我们猜猜刚才的游戏 。 你说是水，我说不是 。 你很疑惑，于是你开始想办法，试着闻闻，终于得到了答案 。 你看，我们不只是用眼睛、耳朵和手 。 我们也可以用鼻子和嘴巴知道它是什么 。
(3)复习作业，重现“第三只眼”
1.片段描述
【四年级作文教学课件】老师:你觉得哪个游戏最有趣？选一个自己喜欢的，写下来，注意人物的动作和心理活动，让游戏更具体 。
原始写作
2.复习和修改作业
1.交流并阅读作文 。
老师:请注意他们文章中的心理描写和动作描写 。 请大家评论一下，告诉我写的特别好的是什么 。
2.修改
老师:再看一遍自己的文章 。 可以圈出好的地方，补充自己的文章 。
(四)回顾主题，实现“第三只眼”
1.你通过游戏有哪些收获和体验？
健康:你不仅可以用眼睛看一个东西，还可以用耳朵听它，用鼻子闻它，用嘴尝它 。
2.写下你的感受 。 并在文章中添加一个主题
3.总结:希望以后大家都能调动感官感受生活，你会发现生活远比我们看到的要广阔 。
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