第二 ， 明确要求编故事
1.对话介绍:现在 ， 让我们做一个故事大王 ， 试着编一个生动有趣的童话 。
2.老师指导 ， 确定内容 。
(1)我们必须先给谁编童话？你认为我们童话里的英雄是什么？
总结:世界上的一切 ， 无论是可见的还是不可见的 ， 现实生活中的有生命的还是无生命的 ， 都可以作为我们童话故事的主人公 。
(2)有了这个英雄之后 ， 想想 ， 这个英雄会发生什么有趣的事？(注意理清世界 ， 地点 ， 原因 ， 经过 ， 结果 。 )
(3)还要考虑一个更重要的问题 ， 就是确定中心 ， 也就是通过这个故事告诉你一个道理 。
(4)是时候开发丰富的想象力了 ， 你的想象力越陌生 ， 你的童话就越有吸引力 。
3.集体创作
(1)老师今天带了几组童话给大家选择 。
铅笔、橡皮擦、小刀、月亮、阿姨、小鸭子、狗和小猫、小精灵、树
(2)现在老师想让你的四个孩子组成一个学习小组 ， 集体创作童话 。
首先 ， 让你的小组从老师呈现的几组英雄中选出最有趣的一组 。 如果你觉得老师办公室的童话人物不够多 ， 也可以添加自己感兴趣的童话人物 。 现在老师给你2分钟选英雄 ， 分角色 ， 确定中锋 。 (学生交流讨论)
(3)你选择了那些童话人物 。 你应该通过你的故事告诉我们什么样的真相？
太棒了 。 我很想听听你们选择的英雄之间发生了什么怪事 。 现在展开你的想象翅膀 ， 结合童话的特点 ， 编出你的奇趣童话 。 以后可以一起表演你的故事 ， 或者推荐你的同学来讲 。 开始吧 。
4.团队合作和汇编 。 教师巡视并参与几个小组指导 。
设计意图:【编故事小组合作的目的是让每一个学生尽可能多的发言和思考 ， 让学生主动互相学习语言 ， 培养合作能力 。 学生在独立思考的基础上 ， 交流合作 ， 相互启发 ， 多方位互动 ， 不断完善优化思维 ， 拓展想象力 。 ]
第三 ， 角色转换扮演童话
1.由小组编写和表演的故事 。 要求:每个孩子首先要大声谈论你故事的主题 。 首先上台前介绍一下自己的角色 ， 用一两个动作展现自己的个性 。
做一个好的评委:其他小朋友认真看他们的表演 ， 然后评论他们的童话是怎么编的 。 全班欣赏 ， 交流 ， 评价 。
3.全班的交流和评价 。
4.根据学生的评价 ， 老师指出人物的语言、动作和表情 。
设计意图:【孩子活泼 ， 让孩子在课堂上动起来 ， 全身心的投入童话故事 ， 可以让学生更好的理解主人公的形象 ， 感受故事 。 ]
第四 ， 拓展想象力 ， 写童话
1.老师真的很佩服你 ， 不管是故事大王还是最好的评委 ， 你
是当之无愧的 。 但是我们今天还是有那么多群学生没有展示你们的童话故事 。 我们做什么呢我们把你刚刚编的故事整理一下 ， 写下来 ， 当然可以 ， 好吗？写作时请注意童话的特点 ， 尽量让故事生动有趣 。 此外 ， 仔细考虑一下 ， 给你的童话起一个吸引人的名字 。 你能做到吗？孩子们 ， 我们开始吧！
2.分享作品 ， 指导修改
(1)老师发现 ， 刚才你在写童话的时候 ， 那份认真的努力仿佛沉浸在童话世界里 。 看你写了什么可爱的题目 。 谁来说说他们？来大声朗读你感兴趣的话题 ， 好吗？
(2)光听你的题目就已经很吸引人了 。 你想在里面听吗
有一些故事 。
2.指导学生学习、欣赏和修改1篇文章 。 全班欣赏 ， 交流 ， 评价 。
3.总结:好的童话一定要有语言之美 。 孩子 ， 当你自己读的时候 ， 你会发现你的故事里应该有很多闪光点 。 现在请阅读你精彩的开始 。 (学生自行阅读 ， 老师随机点评)
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