制作片段:
春天 ， 她就像童话里的仙女 ， 山顶上的一株嫩绿的落叶松 ， 仙女的围巾 ， 山上的一棵绿树 ， 仙女的绿袍 ， 盛开的白梨花 ， 就像绿袍上点缀的一朵花 。 山下的樱花像仙女裙 ， 山下的蒲公英花像仙女穿的黄色绣花鞋 。
这里的比喻很好理解 ， 比喻和拟人的结合会增加文章的生动性和趣味性 ， 同时也很好的表达了小作者对风景的热爱 。 总结:表达自己的思想感情 ， 或者赞美自然 ， 或者热爱生活 ， 或者欣赏祖国美丽的山河 ， 通过比喻、夸张、拟人等 。 ， 感染读者 ， 而作者的思想和感情的流露往往是这篇文章的中心思想 。
[第四部分]:物体构成
第一 ， 中心思想:所描述对象的象征意义 。
例如 ， 《白杨礼赞》不仅象征着北方的农民 ， 也象征着我们今天的民族解放斗争所不可或缺的淳朴、坚强、向上的精神 。
二 ， 文体特征:事物的形状动物:形状 ， 生活习惯
植物:树枝、茎、叶、
(一)如何写物品
1.把握特点
从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面仔细观察所写的文章 。 因为不同的物品有不同的特点 ， 即使是同一个物品也会在座位和自身的独特性上有一些差异 。 抓住这个项目是写在它不同于另一个项目的地方 。
2.按照一定的顺序写
(1)按总分一分一总的顺序写 。
(2)根据文章各部分的空间顺序 。
(3)有些项目要按照先外后内的顺序写 ， 即先写外观再写里面的顺序 。
3.物体需要想象力和联想
想象和联想不仅使事物更加具体生动 ， 而且增强了文章的感染力 。
(2)如何写动物
1.写形状
首先 ， 观察小动物(包括昆虫)的外貌 ， 一般是写小动物的静止状态 。 观察时 ， 包括颜色、外观、大小 ， 都要如实写出来 。 其次 ， 一定要把握特点 ， 不能面面俱到
全部写出来 。 三、按顺序:先整体 ， 后局部 ， 最后整体 。 总体写整体 ， 局部写细节 ， 用总分关系的句群 。 最后 ， 为了使描述更加生动具体 ， 我们应该培养丰富的想象力 ， 恰当地使用隐喻 。 应特别注意提醒小学生注意“向”、“易”、“向”等隐喻的使用 。
2.写作习惯
当你写小动物的时候 ， 要仔细观察它们的动作 ， 静态 ， 生活习惯 ， 这些都是小动物的动态方面 。
比如写他们怎么吃怎么玩 ， 怎么追怎么打 ， 怎么筑巢怎么休息等等 。
小动物也有感情和情绪 。 在他们的哭喊和动作中 ， 运用拟人化的方法进行体验和想象 ， 让他们写出自己的角色 ， 展现自己的活泼可爱 。
(3)如何写植物
1、可以从整体到局部
先写植物的整体特征 ， 再写植物的局部特征 。
比如以树干、树枝、树叶、花朵、果实为顺序 ， 突出一两个部分 。 此外 ， 在写作时 ， 要求学生从各个角度进行详细的描述和描绘 。
比如形容树叶 ， 写下它们的形状、颜色、感受；
描述花 ， 写下花的大小、香味、颜色、花期等 。 ， 让人觉得自己就在那里 。
2.根据植物的生长过程观察
许多植物生长、发育、开花、结果、死亡 ， 每个时期的形状都不一样 ， 所以可以根据植物的生长过程来观察 。
3.拿着东西表达自己的感受 ， 借着东西表达自己的心声
写植物时 ， 不仅要描述形状和颜色 ， 还要在文章中表达作者的思想和感受 。
比如我感受到了人生的哲理 ， 高尚的道德情操 ， 追求美好的理想 。 这样就要用实例给予必要的指导 ， 培养学生丰富的联想能力 ， 在描述植物形态的同时赋予其一定的象征意义 。
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