【活动目标】
1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化 。
2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化 。
【活动准备】
1、各种声音的录音（如 ， 下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声；下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声；婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声） 。
2、眼罩一个、录音机一台 。
【活动过程】
一、倾听两组不同的声音 ， 并进行比较 。
1、请幼儿倾听第一段录音：下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声 。 提问：你听到了什么声音？
2、请幼儿倾听第二段录音：下大雨声 ， 粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声 。 提问：你听到了声音有什么变化吗？
二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较 。 讨论：“人说话的声音会发生哪些变化？”请幼儿了解人的.声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化 。 请幼儿学一学不同时期人说话的声音 。
三、讨论并尝试：“如何让自己说话的声音发生变化？”（如：声音变调 ， 用手捏住鼻子说话 ， 用手捂住嘴说话等 。 ）
四、游戏“请你猜猜我是谁？”
一名幼儿戴上眼罩 ， 另一名幼儿边用变化的声音说“请你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背 ， 然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁 。 猜对后双方交换角色继续游戏 。
【活动延伸】
在日常生活中与幼儿随时玩“请你猜猜我是谁”的游戏 ， 幼儿可以变另一种声音让其他小朋友猜 。
猜猜我是谁6
教学目标：
1、通过学习 ， 发现、表现背面人物头部的美感 ， 进一步学习写生及线造型的方法 ， 培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力 。
2、引导学生在小组学习探究中 ， 相互交流 ， 培养学生的合作、探究意识 。 通过学习活动 ， 培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯 。
重点：学会捕捉背面人物头部的特征 ， 能用线描写生的方法表现出来 。 难点：如何用线表现人物头部的特征 。
教学准备：
多媒体课件 ， 中性笔 ， 彩笔等绘画工具 。
教学过程：
一、 激趣导入
师：老师请来了一位大明星 ， 大家一步一步猜猜这是谁 ， 才出来先不要讲出来 ， 举手示意 。
大部分同学都猜出来了 ， 一起说这是谁呀？
生：孙悟空！
师：你是从第几步 ， 看到了什么猜出来的?
生1：从第三步 ， 看到了他的眼睛和脸猜出来的 。
生2：从第二部 ， 看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的 。
师：大家看到他的眼睛 ， 毛发 ， 头饰猜出这是孙悟空 ， 这是正面的 ， 我们这节课加点难度 ， 从背面猜猜我是谁 。 （板书课题：猜猜我是谁）
二、 主题探索
活动一 ：研究不同发型的特点 。
师：同学们先来猜猜这是谁呀？
生：是老师 。
师：你为什么能猜出来 ， 从那看出来的？
生：头发是（卷）的……
师：我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁 。 我们班同学有哪些不同的发型？
生：男生是平头 ， 女生有长发 ， 也有短发……
师：这么多不同的发型 ， 不同发型有什么特点 ， 各有什么样的线条？ 小组内选一位同学 ， 看看有什么样的线条 。
生：（每组选一位同学 ， 分析他的发型 ， 观察线条的组织和线条的变化 。 ）
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