我在火星上面住了20年 ， 回到地球时 ， 我觉得应该自己是二十九岁 ， 爸爸妈妈是60多岁 ， 可我却已经是四十九岁的中年人了 ， 爸爸妈妈都八十多岁了 。 这可怎么办?我急着大叫起来 ， 发现我还在家里 ， 是九岁 ， 正趴在桌上 ， 一看时间 ， 才过了四十分钟 ， 原来是场梦 。 唉!真把我吓了一跳 ， 幸好只是一场梦 。 虽然是梦 ， 但让我懂得的知识也不少 ， 但火星上是不是有火星人还是未解之谜……
读什么有感作文【范文7篇】五幸福 ， 是一个多么熟悉和简单的两个汉字 ， 包含的内容却很深奥 。
灰姑娘说：幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞；睡美人说：幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻；海的女儿说：幸福就是要让自己爱的人幸福 ， 即使自己失去生命； 。 。 。 。 。 。 幸福是梦想得以实现 ， 童话里面这么说 。
妈妈告诉我 ， 做医生的 ， 帮病人把病治好就是幸福；舅舅曾经说过 ， 做工人勤勤恳恳地工作 ， 觉得自己对别人是有用的 ， 就是幸福；姨奶奶做农民 ， 认为把农作物种植好 ， 养活了人自己劳动没白费 ， 就是幸福 。 幸福是实现工作目标 。
三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了 ， 他们主动带来锄头、铁锹 ， 疏通泉眼 ， 开沟引水 ， 砌井加盖 。 十年以后三个牧童又在小井旁边相遇 。 他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水 ， 树木茁壮成长 ， 人畜可以随时饮用 。 他们因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福 ， 为此感到快乐 。
幸福是冬天妈妈加在我身上的一件外套 ， 一丝丝温暖的热气传遍我的全身！是做数学难题时陈老师给我的一点思路提示 ， 如一盏明亮的路灯 ， 扫去黑暗的阴霾 ， 照亮我前进的旅程！是作文课上刘老师一丝甜蜜的笑 ， 把鼓励藏进笑里！是心情烦躁时爸爸一句温馨鼓励的话语 ， 把关心和安慰融进话里！
幸福是被关怀 ， 也是给予 。 我会通过自己的劳动回报每一个关心我的人 ， 以一杯热茶还有我的成功！
读什么有感作文【范文7篇】六每年暑假我们学校都会给我们每位教师发一本书 ， 让我们教师在假期好好阅读并写读后感 ， 这早已成为我们学校一大特色了 ， 今年暑期我阅读了由美国马萨诸塞大学教育学院杰出的语言和文化教授Sonia Nieto主编的由郑明莉老师翻译的《我们为什么做教师》一书 ， 这本书由六个部分组成：首先是一个介绍性的章节 ， 讲述作者为什么会选择这一题目;中间的四个部分是本书的主要部分——教师们的文章 ， 以及对每位教师的一个简短介绍——这些文章被分为四个主题：“漫漫长路”、“让世界更有意义”、“帮助学生认识世界”、“成为更完整的人”——这些文章都是围绕其中某个主题展开的 ， 但这些主题又是互相交叉、互为补充的;最后则介绍了有爱心、负责任的教师应当具有的素质 。
一、认同的观点
里·沃菲尔德是一位美术教师 ， 她从小就能在绘画中得到极大乐趣 ， 而她也想与别人分享这样的乐趣 。 那也是她选择成为美术老师的动机之一 。 然而 ， 她认为自己的责任并不仅仅是教美术而已 ， 还要引领学生去发现这个世界上的各种不同角度的观点和看法 。 她参加了学校的一位副校长举办的退休离职晚会 。 正巧有机会和他谈了谈他从事教育工作的经历 ， 校长的回答确实对她有很大帮助 ， 也非常有激励作用 ， 但是并没有切中要害 ， 直到她参加他的退休晚会时才发现了关键之处 。 那个房间里挤满了他的同事 ， 以前的学生 ， 还有他的家人 。 当大家讲述他的努力工作是如何深入到他们的生活中并产生影响时 ， 他的眼中涌出了泪水 。 这使我意识到 ， 尽管每个教育工作者都有自己的一番个人经历和选择教书的理由 ， 有一个理由却是所有的教育工作者共通的：我们有深入生活的欲望 。 我开始相信这是将教育工作者联结在一起的一个核心价值观 。 我很认同这一点 ， 我们确实都很想成为深入生活的人!在偶然决定去教书或者走了很多弯路才去教书的教师文章中 ， 珍妮弗·韦尔伯恩老师写到教师最基本的一点就是要保持公平的态度 ， 对所有学生抱有期望 。 由于她对自然科学的热爱以及喜欢与孩子相处并具有这样的天赋 ， 注定了她应该成为一名教师 。 她认为教书适合她的个性 ， 她喜欢不断前进 ， 喜欢和孩子们在一起 ， 喜欢和孩子们一起享受各种假期即寒假还有暑假 ， 喜欢这份工作的循环性质 ， 会有明确的开始和结束 ， 一位教师每年都和她的学生有一个新鲜、崭新的开端 ， 教书是最有挑战性同时也是回报率最高的职业 ， 一年之内就可以看到回报：看到一年之内孩子们在认知上、在行为上、在社会性方面进步了多少;朱迪丝·考夫曼·贝克写到坚信自己最深的信念并作为教学的基本点 ， 仔细研究学生找到线索避免破坏性的、伤人的态度和做法 ， 客观看待自己的经历 ， 不强加于人;鲍勃·阿姆西斯谈到教师是起典范作用的 ， 孩子们会观察我们是谁 ， 在做什么 ， 我们要现实地面对自身短处、终身学习 ， 教学是一种互动的、人际间的经历 ， 需要有个性与交流 ， 教学以信任为基础 ， 当学生把老师看作一个真实的人 ， 真的想让他们取得成功时 ， 强大的凝聚力就形成了 ， 教书是一种连接 。 学习释放出不可思议的力量 ， 作为教师要尽一切可能建立和维持一个让学生能够成长、探索、然后创造的环境 。
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