感想2：转变教育理念 ， 实施差异教育 。
“《论语》”告诉我们 ， 要本着平等和理想的态度去尊重每一个人 ， 彼此之间留一点分寸 ， 有一点余地 。
“君子和而不同” 。 许多人在一起 ， 大家的观点肯定会不完全一样 ， 当各自说出自己的观点时 ， 一个真君子是会认真倾听的 ， 它能够理解和尊重每一个人观点的合理性 ， 同时又能够坚持自己的观点 。 这样就既保证了整体的和谐 ， 又保留了不同的声音 。 我们今天说要构建和谐社会 ， 就是要把每一个人的不同的声音和谐地融入到大的集体的声音中 。 “
学生是学习的主人 ， 是发展的主体 。 每一个学生都是处于发展过程中的人 。 都是独特的、具有独立意义的人 。 作为教师 ， 必须充分认识到这一点 。 要相信每一位学生都具有巨大的发展潜能 ， 都可以积极成长 ， 但又有其自身的独特性 。
工作中 ， 特别是要做到尊重每一位学生做人的尊严和价值 ， 尤其要尊重以下几种学生：智力发育迟缓的学生；学业成绩不良的学生；有过错的学生；被孤立和拒绝的学生；有严重缺点和缺陷的学生；和自己意见不一致的学生 。
为了每一个学生都能健康全面地发展 ， 作为教师 ， 还要学会慷慨地赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；赞赏每一位学生对课本的质疑和对自己的超越；赞赏每一位学生所取得的哪怕是一点微不足道的成绩和进步……
感想3：管好自己的”口“ ， 远离”语言暴力“ 。
”读《论语》“我们会发现 ， 孔夫子教育学生时很少疾言厉色 ， 他通常是用和缓的 ， 因循诱导的 ， 跟人商榷的口气 。 这是孔夫子教学的态度 ， 也是儒家的—种态度 。
”我们见到—些老师声色俱厉 ， 经常指责他的学生不该如何如何 。 那是这个老师没有到境界 ， 真正好的老师会像孔夫子这样 ， 平和地跟学生商量着把这种天地人三才共荣共生的关系讲透 。 这样—种从容不迫的气度 ， 这样一种谦抑的态度 ， 其实正是中国人的人格理想 。 “
于丹的这段”论语心得“描述的就是如何做一个有”境界“的老师：很少疾言厉色 ， 他通常是用和缓的 ， 因循诱导的 ， 跟人商榷的口气 。
金庸先生说：”只要有书读 ， 做人就幸福 。 “读书 ， 让我们找到了快乐 ， 获得了满足 ， 赢得了自信 。 梁实秋老先生说：”读书永远不恨其晚 ， 即使晚了 ， 也比不读强 。 “老师们 ， 一起加入读书的行列吧！
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