演讲稿具有观点鲜明， 内容具有鼓动性的特点 。 随着社会不断地进步， 演讲稿的使用频率越来越高， 那么， 怎么去写演讲稿呢？以下是小编为大家整理的优秀幼儿园教师演讲稿4篇， 希望对大家有所帮助 。
优秀幼儿园教师演讲稿 篇1各位老师们， 你们好！
当风华正茂的我， 踏入人生第一个工作单位——xx幼儿园 。 曾被活动是室里那稚嫩的话语所感动， “老师说我是好宝宝， 我说老师像妈妈” 。 虽然， 只处于充当姐姐年龄的我推开小班门时， 孩子们“呼拉”一下像小鸟似地向我扑来， 我的心被拨动了 。 用眼睛捕捉着， 每个纯真的心灵 。 暗自发下誓言：“我是你们的妈妈， 一定当好你们的妈妈 。 ”
当时间随着孩子的吵闹和我的手忙脚乱又加上许多的教学任务……沉重压力中漫漫地流失时， 和蔼可亲的老园长及时找到了我对我说：“我送你一句高尔基曾经说过的话：‘爱孩子是母鸡都可以做到的， 但要教育孩子就不是一件不容易的事情了 。 ”我不断揣磨着这句话， 至此在幼教摸、爬、滚、打、出来的我， 时时深深地记起这一句语重心长的话 。 一句简单的话、简单的道理却包涵着许许多多的育儿方法 。 随着中外学前理论、幼儿教育家在我面前的出现， 渐渐我明白了一个道理， “十年树木， 百年树人”、我们从事的是伟大与平凡的职业 。
圆圈是人类描述之间平等的一种象征， 蒙台梭利将这种平等注入于幼小的心灵， 在幼儿时感受平等、和平孕育着很深的东西， 蹲下与孩子讲话， 老师不再是发号施令的指挥官 。 人应该宽容、善待、学会欣赏别人， 大家只要处在圆圈状态， 才能看到你周围有许多与你平等站在线上的人 。
如果我们早一天领悟这一人生哲理， 那我们就会进入一种境界， 具有一种修养 。 当班里的孩子用渴望的、委屈的`、气愤的、求助的、俏皮的目光看你时， 你不再简单的扔给孩子一句话， 做出短、平、快的处理， 而是蹲下来倾听， 然后用你的心境去进入孩子的世界， 用你修来的一种素质， 得当的方法去做， 那一切都会迎刃而解 。 孩子通过一件小事可以感受到成功的喜悦， 与同伴交往的方式， 会得到换位思维的启示 。
如果说蒙台梭利让你感受到的是一种平等和谐， 幼儿在工作中体验一种规则、一种观察、一种过程的， 那加德纳的多元智能理论， 将给你我带入一种平等基础上的看待与看待中的原谅与理解 。 孩子不在是罐子， 不在是小鸭子， 你不在是填鸭教学的老师， 不在为班里的孩子算不出一道题而着急， 讲不出一个故事而说是不聪明的 。 多元智能的理论， 使你理解了个体差异的真正含义 。
汇佳把加德纳介绍给我们， 在知晓了他的基本理论后， 以多元智能教学为方式， 创编了汇佳的主题性教育， 主题来源孩子， 从孩子表现再去延伸， 生成主题， 与孩子一起围绕主题创设环境， 创设区域， 当我们班的孩子用好奇的眼睛看着我拿来的一堆大石头子时， 我的信心就产生了， 原因就是一个好奇， 它是探索的一把钥匙， 通过触摸、观察知道这些鹅卵石的来历， 用五彩的画笔去涂抹这五彩的石头， 心里别提有多兴奋了， 带着广告色的脸上很欣慰的笑了 。
“我想把每个小朋友画在自己涂的石头上， 好吗？”全体幼儿一致赞同， 每个小朋友做出一个动作， 不一会石头就显示出来形态各异的小人图形 。 大家看到共同创编的石头文化时都惊讶极了 。
这节教育活动为我们班的主题《五彩的秋天》拉开了帷幕， 秋天是收获的季节， 收获了苹果， 苹果树是老师与幼儿一起创作的， 过程中不仅训练了孩子的粘贴、搓团、剪等的技能， 更重要的是老师对怎样尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿， 平等与孩子交往 。 在此活动中老师是与同伴的身份参与， 和幼儿共同创作 。 注重的是幼儿心智的发展， 也许比获得技能更重要 。
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