总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料 ， 它可以提升我们发现问题的能力 ， 不妨坐下来好好写写总结吧 。 你想知道总结怎么写吗？以下是小编精心整理的校园特色活动总结 ， 希望对大家有所帮助 。
文章插图
校园特色活动总结1 佛家说：一花一世界 ， 一叶一菩提 。
教育生活也是如此 ， 一节课能够展示出教师基本的教学能力和水平;一个班级的建设和管理 ， 除了能够反映出班主任老师的不同教育智慧之外 ， 往往还能看出隐藏在策略背后的教育哲学 。
多年来 ， 我校秉承“培养心灵手巧的好孩子”的办学理念 ， 逐步走出了一条以剪纸为特色的办学之路 。 为了配合学校开展的“创新班级管理 ， 打造特色班级”活动 ， 我在班里开展了“剪出我未来”特色建设活动 ， 取得了显著成效 。
1.将剪纸纳入班级文化 ， 养成良好卫生习惯
现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么 ， 往简单方面说 ， 只须一句话 ， 就是要养成良好的习惯 。 ”以前我们班卫生习惯较差 ， 一堂剪纸课结束后 ， 在教室里到处有纸屑 ， 让我感到很头疼 。 作为学校特色文化 ， 剪纸课不可能因为学生剪纸掉下纸屑弄脏地面而取消 。 怎么办呢?在苦苦地思索后 ， 我终于找到了行之有效的方法 。
我校在每个班级墙壁上都开辟了文化墙 ， 我积极与美术教师沟通 ， 组织学生每周围绕主题进行剪纸训练 。 在剪纸过程结束后 ， 谁的位置周围最干净 ， 剪纸作品又很优秀 ， 那么他的作品将被张贴在班级的文化墙上 。
作品如被选中 ， 评比栏中你将获得一颗小星星 ， 并可以到老师那里兑换学习用品 。 (兑换奖品时学生笑脸)这样实施几次后 ， 我欣喜地发现：剪纸结束后 ， 教室卫生更干净了 。
心理研究成果表明：21天可以使得一种行为变成习惯性动作 。 现在我们班的学生 ， 在剪的过程中 ， 会很小心 ， 防止纸屑掉在地上 。
剪纸一结束(如今 ， 已不仅仅是在剪纸课上了 ， 任何时候我班学生的目光如同雷达一样对学校进行地毯式搜寻) ， 一旦发现目标 ， 就会主动地捡拾地上的纸屑 。 潜移默化中 ， 学生的卫生习惯逐步养成 ， 争先恐后的氛围正在形成 ， 班级的凝聚力增强了 ， 教师的威信也得以树立 。
2.将剪纸纳入班级文化 ， 培养自我管理能力
20xx年x月18日 ， 首届全国少儿剪纸教学研讨会在扬中市丰裕中心小学隆重举行 。 会前 ， 学校要求每个班文化布置要出新 。 我接受任务后 ， 马上到班上找来班干部商讨：“同学们 ， 学校马上要举行大型剪纸现场会 ， 校长要求每个班文化布置要出新 ， 大家商量商量准备怎么办?”“老师 ， 墙报这一块我们可以搞定 。 ”“有把握吗?”“有!放心啦!”“好 ， 这一块就交给你们小组 ， 注意墙报可以开辟一块剪纸专栏 。 ”“行!”就这样 ， 小干部们紧锣密鼓地组织我们班的学生动起手来了!
课间休息时 ， 美术课时 ， 班干部自己请来学校聘请的谷老师给我们辅导!(图片)瞧!他们干得多带劲啊!看 ， 这就是自信的班长 ， 老师的左膀右臂 。
在这次活动中 ， 我没有事先自己预想的忙得昏天暗日的情形 ， 相反 ， 做了甩手掌柜的我足足过了一把领导瘾 ， 对学生作品品头论足 ， 指手画脚 ， 不费吹灰之力 。
一个班级的良好班风一旦形成 ， 班主任的管理、各科任老师的教学都是相当轻松的 ， 那时教师就会真正体会到“教学相长”、“天光云影共徘徊”的人间胜境 。 当我班在各项活动中获得较好名次时 ， 我就要求学生把自己欢呼雀跃时的体态剪出来 。
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