b写（要写一手好字， 要有示范性）；
c画（适时利用简笔画， 图文并茂， 降低教学难度）；
d动（动作需协调优美）
e问（设计的问题具有科学性与启发性）；
f演（演示需准确、安全、有效）；
g评（评价需切合实际， 要体现出教师对学生的爱）；
h听（学会聆听学生的心声）；i看（看学生状态， 及时调整教学方法）；
j作（作业要有针对性、探究性， 需围绕教学目标展开） 。
当然， 还有其它几位专家的精辟论点， 让在坐的老师们受益匪浅 。
返校途中， 老师们还在车内兴犹未尽地讨论着当天的交流活动 。 而后， 老师们的本次交流活动心得纷纷而至 。 如刘四清老师的“授人鱼， 不如授之以渔”， 文一云老师的“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”， 周淑华老师的“我们不会知难而退， 而是会迎难而上， 在课改的道路上， 我们会走得更豪迈， 更坚定！”……阅读这些行云流水般的文字和领悟深刻的话语以及他们今后课改的设想， 他们的行动都在告诉我们：踏花归来马蹄香， 真是不虚此行！
2022年小学语文教研活动总结9 本学期， 一年级语文教研组在学校教导处的领导下， 特别是在蔡助理的直接指导下， 我们教研组8位语文教师立足岗位， 以新课程改革的深入开展为契机， 以新课程的理念为指针， 以务实求真的语文教学研究为途径， 齐心协力， 精诚合作， 关注课堂教学的实效性， 抓教学， 促教研， 求创新， 有条不紊地开展好本组教研活动， 顺利地完成了各项教育教学任务 。 现将本学期本组教研工作总结如下 。
一、形成“团结、协作、互助， 学习、研讨、交流”的组风
我们一年级语文教师来自不同的五所学校 。 为了让大家能尽快交融， 顺利地开展组内教育教学工作， 我经常利用课余时间引起共同话题， 让我们的心与心彼此打开， 没过多久， 大家都能相处得像一家人一样， 你我相互关心， 已经能自然友好地交流了 。 长此以往， 我们习惯了“团结、协作、互助” 。 在此基础上， 我们关注更多的是课改以来的新理念、新动向、新思路、新方法， 并对此进行深入地学习；我们交流更多的是对教学的点滴体会， 对研究专题的研讨实施……久而久之， 教研组内充满了“学习、研讨、交流”的氛围 。
二、教育教学工作扎实有效
本学期在各班有条不紊地开展教育教学工作的同时， 我们以集体备课为主要契机， 并随时抓住课下时间， 来扎扎实实地钻研教材、研讨方案， 各抒己见， 取长补短 。
1、集体备课扎扎实实
组内老师非常珍惜每一次的集体备课时间 。 每星期一上午的三、四节课我们都不挪作他用， 或指定主备人进行单元备课， 大家共同评议完善 。 每一次的单元备课我们要求主备老师认真研读教材， 写出一个单元的教学目标， 明示每一课的教学重点和难点， 并提出突破方案， 其中一篇课文要详备 。 其他的老师都要提前备好课， 对单元教材自身先有一个感悟过程；或是依据教材特色学习有关教学资料 。 本学期组内老师利用集体备课时间， 学习了新课标， 详尽地解读了“识字与写字、阅读、口语交际”等课型的目标及其实施 。 学习了关于识字方法、拓展文本等方面的论文资料……或是针对老师们在实际教学中的现象提惑解惑；或是进行组内随堂听课；或是依据研究专题讨论研究课、评议研究课、进行研究课的试讲 。 每一次的集体备课时间我们都过得非常充实 。
在抓住时间谈真实感受的基础上， 本学期我们交流了很多教学现象、方法 。 主要就“识字方法”列出了详尽方案：汉字是音、形、义的统一整体， 所谓识字， 就是意味着汉字的音、形、义三个基本因素， 在学生头脑中建立牢固的联系， 并能互相沟通， 形成整体 。 一年级上学期要求学生掌握的会认和会写的字数量比较多， 对学生有一定难度 。 我们学习了教学杂志上的文章， 并针对学生的具体实际， 总结出了“看图识字法、编故事识字法、创设情境识字法、比较识字法、联系生活识字法、猜字谜、诵儿歌识字法”等识字方法 。 在教学中逐步教会学生用这些方法识字， 并能慢慢地依据自我， 选择适合自己的方式识字 。
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