（附《祖国到处有欢乐》
小燕子说， 祖国有暖暖的泥窝；
小白鹅说， 祖国有清清的小河；
小蜜蜂说， 祖国有香香的花朵；
小山羊说， 祖国有青青的草坡；
小朋友说， 祖国到处有欢乐 。 ）
于是就展示出来， 读给孩子们听， 让他们自己也好好读一读， 并引导他们理解， 师生共同在理解的基础上把诗歌改编成：
《家》
暖暖的泥窝是小燕子的家；
清清的小河是小白鹅的家；
香香的花朵是小蜜蜂的家；
青青的草坡是小山羊的家；
美丽的祖国是小朋友的家 。
这么一来， 孩子们来劲了， 有几个马上想到了《语文新天地》上的诗歌《家》， 放声念了起来 。
看来， 诗歌的吸引力不错， 于是， 我又让孩子们再次朗诵我们共同编写的诗歌《家》， 激发自己编写诗歌的兴趣——“念自己写的诗歌多棒！让我们赶紧动动脑筋试一试 。 ”
孩子们本身就是诗人， 再加上图片、教师的引领， 孩子们兴趣盎然， 作出了挺有趣的诗歌：
大海是鱼儿的家， 蓝天是鸟儿的家， 草原是马儿的家， 公园是花儿的家 。
蓝天是星星的家， 蓝天是月儿的家， 蓝天是云儿的家， 蓝天是我们的家 。
大海是鱼儿的家， 草原是羊儿的家， 蓝天是鸟儿的家， 校园是我们的家 。
蓝天是花园的家， 花园是花儿的家， 花儿是蜜蜂的家 。
天空是小鸟的家， 田野是青蛙的家， 森林是老虎的家， 夜晚是月亮星星的家 。
荷叶是青蛙的家， 树林是小鸟的家， 花园是花儿的家， 学校是我们的家， 大家都找到了家 。
……
我兴奋异常， 才上学一个多月的.孩子们能即兴创作诗歌了！
然而， 批改作业时， 我的高兴劲儿一扫而光， 就由于第四题讲得太多了， 孩子们的作业是多彩了， 但错误率也相应提升了， 结果， 这《语文园地一》的作业， 我的指导时间比平行班多了一倍， 批改时间也比平行班多了一倍， 朋友们说我自讨苦吃 。
说实在的， 我并不后悔我的所作所为， 而且， 我认为自己做得很好很对， 我觉得， 语文教学， 不论是诗意课堂也好， 愉快教学也罢， 都应该为着达到语文教学目标， 而我的以上做法， 对达到“认识中华文化的丰厚博大， 吸收民族文化智慧， 培植热爱祖国语言文字的情感， 养成语文学习的自信心和良好习惯， 掌握最基本的语文学习方法， 在发展语言能力的同时， 发展思维能力， 激发想像力和创造潜能， 在实践中学习、运用语文， 注重情感体验， 有较丰富的积累， 形成良好的语感， 能文从字顺地表述自己的意思， 学会倾听， 表达与交流”等语文新课标提出的语文教学目标有很大的作用 。 所以， 虽然缺时间， 缺精力， 但我还是会尽量挤时间尽力坚持 。 但我不知道自己能坚持多久， 希望得到支持， 更渴望得到指点！
五年级作文辅导技巧【范文4篇】三散文写作技巧_高中散文怎么写 散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活、精干的文学体裁 。 作者在散文中的形象比较明显， 常用第一人称叙述， 个性鲜明 。 正像巴金所说“我的任何散文里都有我自己”， 总之可以说是表现自我 。 同时， 这也就需要大胆无忌 。 正如鲁迅所说“任意而谈， 无所顾忌”， 他还推崇曹操及魏晋散文的“力主通脱” 。 也如刘半农所说， 散文要“赤裸裸地表达”， 写真实的“我”是散文的核心特征和生命所在， 这是定义的最大要素 。 散文语言十分重要 。 首要的一条是以口语为基础， 而文语(包括古语和欧化语)为点缀 。 其次是要清新自然， 优美洗练 。 此外， 还可以讲究一些语言技法， 如句式长短相间， 随物赋形， 如多用修辞特别是比喻， 如讲音调、节奏、旋律的音乐美等 。 首先， 必须明确一个散文写作观念， 即散文的唯一内容和对象是作者的感情体验 。 所有的教材都提出了散文要写感情， 但却是作为一种必备因素和一种内在线索 。 应当强调指出， 感情不是片面的因素， 也不仅仅是线索， 而是散文的对象 。 散文写人、写事都只是表面现象， 从根本上说写的是感情体验 。 感情体验就是“不散的神”， 而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形” 。 朱自清的《背影》不是要记录回家和父子离别的琐事， 而是要吐露一种对父亲及失败了的父辈的怜惜和敬爱 。 刘真的《望截流》， 重点不是顺理成章的工程本身或建设者的业绩， 而是一种回归历史进步主流的内心感受 。 感情体验， 是散文的内在结构， 有了它， 就可以天马行空地起草 。 这一点， 不能不明朗和确定 。 有了散文的内在结构——感情体验， 只要再明确外在结构的核心就可以写好散文 。 外在结构的核心是细节 。 散文和小说一样， 建立在细节的描写和叙述的基础上， 但细节的排列组合方式不同 。 可以说， 小说组合细节是“以盘盛珠”， 而散文则是“以线穿珠” 。 小说的“盘”是一个社会的横切面， 具备冲突， 各种阶层、力量的人物或隐或显， 而细节只能在这样的“盘”中有机地展开 。 散文的“线”， 就是感情体验， 或多或少， 随手拈来， 任情挥洒——以感情体验的表现为准 。 由此， 我们说散文(应称艺术散文)， 是最自由的文体， 散漫如水， 手法灵活 。 只要弄清这些， 写真实自我及由此生发的个性口语、感情体验和细节描写， 就掌握了散文写作的要领， 什么章法(如文眼)、意境等等一般化认识都不必过于拘谨地学习， 其他文体理论知识和写作基础理论都会讲到 。 散文主要分为记叙散文和抒情散文(仍按传统的不明确的说法)两种 。 下面将两种散文的模式列出， 供初学者和高等教育应试者选择使用 。 记叙散文模式 【开头】①感情化语言概括叙述“我”和该人， 重点在后， 介绍该人， 如肖像描写 。 ②两者关系及该人精神特质的议论 。 【中间】一种情况:一件事 。 从开头、发展到结尾， 细致叙述和描写 。 另一种情况:几件事 。 每件事即每层次前， 可以用对该人精神特质的一个因素领起， 以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事 。 【结尾】①重申特质， 照应开头 。 ②深化感情关系， 发出感慨 。 抒情散文模式 【开头】①叙述自己与景物的关系 。 ②议论景物和自己 。 【中间】①描写景物， 分出层次， 细致动人 。 ②发挥联想 。 【结尾】感慨
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