【综合实践活动课程工作总结】 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结， 它是增长才干的一种好办法， 不妨坐下来好好写写总结吧 。 那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家收集的综合实践活动课程工作总结， 欢迎大家借鉴与参考， 希望对大家有所帮助 。
综合实践活动课程工作总结1 本学期， 我校的综合实践活动教学工作， 以基础教育课程改革为中心， 以“创新、实践、发展”为主线， 采取“点上深化、面上拓展、纵深推进”的措施， 深化课程研究， 推进综合实践活动课程的常态化和有效化实施， 全面提高课程实施水平 。 学生通过自身的实践、观察、体验与思考， 从发现中提出问题， 然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径 。 下面对本学期综合实践课工作做一下总结：
一、给学生提供自由学习的空间
对教师来说， 综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼， 而是用“做”“实施”或“开展”更合适 。 因为综合实践活动课不是“上出来”的， 也不是“教出来”的， 而是“做出来的” 。
在活动期间， 让学生尽情地观赏一切， 分析一切， 这一切原本对他们来说， 确实是陌生的， 但正因为陌生， 恰恰给了他们以新奇的感觉， 学生透过疑云看本质， 积极主动地进行探索活动， 开展广泛的交流， 并对获得的种种信息和现象进行充分的， 毫无拘束的争辩， 在争论中认识， 在争辩中深化 。 这对于我们也提出了一个严厉的挑战， 因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性， 学生带着问题来研究， 带着准备来探索， 一切也都是新的， 这样一来， 学生解决问题的综合能力可得到提高， 也有利于拓展文化结构和自身素质 。 在五年级的综合实践主题活动中， 一些学习并不是很好的学生， 却对染纸的研究表现出非同一般的激情和能力， 让人欣喜而欣慰 。 他们那种敏锐的洞察力， 那种高超的探究能力， 那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了， 活动给了他们欣然求知的乐趣， 活动教会了他们做人的道理 。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期综合实践活动在具体的实施中， 分为三个阶段， 即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段 。 对于这些活动内容， 一节课完成是不现实的， 为此两周围绕一个内容展开， 让学生有足够时间、空间， 深度参与实践过程， 获得丰富体验 。
在准备阶段， 在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上， 在教室里讨论， 指导学生提出问题， 确定主题， 做出活动方案 。 突出学生的主体性， 引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来， 并帮助与指导学生准备工具与材料 。
在实施阶段， 让学生自己动手去做， 去经历与体验 。 因为学生的能力有限， 还有安全问题， 活动是以小组的方式进行 。 我在实施过程中进行一些指导， 对一些必要的专题讲解和方法的介绍， 并对学生活动的整个过程进行观察， 善于发现学生的特点， 对学生做出恰当的评价 。
在综合实践活动中， 学生可以自由自在的组织活动小组， 确定好自己研究的主题及内容， 确定研究的目标体系 。 根据学生的认知情况， 我精心设计过程， 并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控 。 在综合实践中， 研究方式的选择， 学习小组的组成， 活动过程中的计划、活动成果的构想， 都完全在学生自己手上 。
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