6、立足“校本” ， 狠抓“教研” ， 构建以课堂教学为中心的校本研修机制 ， 师训、教研真正与课堂有机结合 ， 做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型” ， 以点带面 ， 真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题” ， 通过教师反思、学习、尝试等步骤 ， 逐步提高课堂教学质量 ， 不断提升教师的专业化水平 。
7、继续发挥种子读书人物的示范作用 ， 以“师生同参与 ， 学科门类全覆盖”为切入点 ， 阅读坊全面覆盖 ， 全校上下形成的品文坊、理书坊、书香苑、艺韵轩的读书“发展共同体”分享展示读书感悟 。
四、具体工作计划安排：
（一）全员培训
1、专题培训：
①邀请校外专家进行专题培训 。
②个人结合自己学科及专业特点自主学习 。
（2）深度学习培训：借助教研员进行指导培训学习 。
2、课堂培训：
（1）将课堂观摩与课堂比赛相结合 ， 组织系列活动 。 各组可将课堂内观、赛课、电子书包课等活动相结合 。
（2）进行问诊式、研究式课堂教学活动 。 教导处将对部分教师的课堂进行问诊；对骨干教师的课堂进行教、评有效性研究 ， 取得的优秀做法在全校内进行推广 。
（3）专家指导 。 邀请部分教研员到校进行主题指导培训活动 。
3、信息技术培训：定期开展电子书包实验研究 ， 组织研讨活动 ， 组织老师参加“信息技术课堂大赛”和“优课”评比活动 ， 从而保证更多教师能积极参与使用电子书包；开展优课系统使用与推广的培训；在智慧云平台上组织希沃白板课件、优课课件、动画演示大师课件等高端课件的评比活动；在智慧云平台上组织“多版本教材有效融合的教学设计”评比活动 ， 鼓励教师在优课平台上查阅各种版本的教材 。
（二）骨干培训
1、外出学习 。 不定期组织领导、校骨干教师外出培训 ， 参加市级以上培训的教师要完成学习简报 ， 返校一周内上交教导处 ， 学校会组织在一定范围内进行汇报交流活动 。
2、学校组织骨干教师与青年教师的师徒结对活动 。 骨干教师与青年教师每周对听一节课 。 期末 ， 骨干教师要给青年教师写成长鉴定 。 在指导青年教师的过程中 ， 骨干教师的业务也得到了提高 。
（三）向日葵团队培训
1、细化落实：新教师报到之后 ， 学校组织召开“迎新会” ， 对新教师的基本情况、家庭状况、兴趣爱好等进行全面了解 ， 同时让新教师明确学校工作制度、师德规范等日常工作要求 ， 为新教师的培养奠定基础 。
2、明确目标：结合我校青年教师培养目标：一年入门、二年过关、三年达标、四年优秀、五年骨干 ， 根据每位新教师的专业特长和任教学科特点 ， 有针对性的指导新教师拟定个人三年发展规划和个人成长计划 ， 对新教师进行全方位培养 。
3、加强培训：
（1）夯实师德修养 。 新教师上的第一节课就是“学高为师 ， 身正为范”——《中小学教师职业道德规范》解读 。
（2）强化教学技能 。 组织新教师学习《新课标》 ， 了解《课标》对教学提出的要求 ， 指导新教师如何根据新课标来进行备课、上课 。 同时对新教师进行《怎样理解教材及设计意图》《如何认真备好课 ， 如何扎实上好课》等专题培训 ， 使新教师进一步掌握了做为一名教师必须具备的一些专业理论知识及课堂教学的技能 ， 提高了新教师的专业水平 。
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