【秋天的雨从哪三个方面写了秋天的特点】1.从秋天本来就是一个伤感的季节，那么它的雨自然也很伤感了 。
2.雨的性质，是欢快还是悲伤，主要就看你是怎么去塑造它了 。
3.可以从你的心情来决定，你的心情好，那么，秋雨就是美得，……
4.可以想象一下秋雨是来做什么的（从童话的角度来写 。 ）
第二自然段：秋天雨景的颜色；第三自然段：秋天的雨的味道；第四自然段：秋天的雨中，小动物的活动 。
《秋天的雨》从秋天的颜色，秋天的气味，还有秋天小动物们和植物如何准备过冬这三个方面来描写的 。
《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文，作者是陶金鸿，朗读人是张蕾 。
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天 。 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天 。 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图 。
文章结构清晰，特点鲜明 。 全文共五段，第一段与“秋天的雨是一个关键，秋天的开门”的介绍，引出第二，第三，第四段这三个类似的结构，具体描述了秋天色彩斑斓的颜色，丰收的场景和各种植物和动物准备冬天的场景 。 第五段以“秋雨是丰收之歌，欢乐之歌”结尾，表达了作者对秋天的热爱和赞美 。
在文字表达上语言优美，运用表现力强的文字，生动细腻地描绘了秋日的灿烂 。 第一段把秋雨比作钥匙，生动地描绘了秋雨打开了秋天的大门：
第二段用比喻和人格化的手法来描述秋天的绚丽多彩 。 第三段详细描述了秋雨的芬芳 。 第四段“吹响金色的喇叭”，就像一个采访人员在告诉动植物们准备过冬 。
《秋天的雨》从视觉、嗅觉、听觉三个方面来描写秋天的雨 。
《秋天的雨》作者是陶金鸿 。 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天 。 课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景 。
原文：
秋天的雨，是一把钥匙 。 它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了 。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋 。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头 。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味 。 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住 。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了 。 小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉 。 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下 。 它们都在准备过冬了 。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌 。
解读：
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天 。 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点 。 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点 。
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