8、第三自然段描写的是秋天的气味 ， 请一名学生朗读 ， 老师出示实物 ， 其他学生闭上眼睛 ， 用鼻子闻一闻 ， 说一说都闻到秋雨里的哪些气味 ， 培养学生丰富的联想和积累 ， 运用“香香的、甜甜的”一类叠词 。第四自然段描述深秋中动植物准备过冬的情景 ， 这段文字妙趣横生 ， 恰恰是小学生喜闻乐见的 ， 但是这番场景孩子们在现实生活中很难看到 。如何能让它出现在小学语文课堂呢?我精心制作了课件 ， 然后让学生进行分组朗读 。我在教学中超越文本 ， 出示图文结合的课件 ， 采用“表演读”的方式将学生带入情境 ， 使学生在快乐的氛围中演绎这生动的画面 。“演”是为了读 ， 一个“演”字 ， 不但实现学生对语言的感悟和积累 ， 而且实现情感的升华 。
【秋天的雨说课稿 说课稿范文】9、升华情感 ， 拓展 。总结全文时 ， 我问学生“秋天的雨给我们带来一个怎样的秋天?”课堂上因为有了农村远程教育资源和文本资源的有机结合 ， 学生已经领略到秋天独特的美 ， “美丽、丰收、欢乐”这样的词语脱口而出 。教师组织学生配乐朗读最后自然段 ， 热爱大自然 ， 热爱生活的感情油然而生 。最后 ， 教师让学生说说观察到的秋天的景物 。本课的作业设计是让学生收集描写秋天的词句 ， 还有根据自己的兴趣画一幅秋天的画或写一首秋天的小诗 ， 使学生对美的认识可以进一步拓展延伸 。
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