二、形成文明班风，凝聚集体合力
文明向上的班风是良好习惯养成的基础 。 树立学生以高尚的品德、超人的才情，深厚的素养为人生追求的目标，逐渐形成文明素雅、奋发向上的班级风气 。 在开学第一天，就在黑板上写出班级是我家，用心去爱她的口号，一进入教室就有归家的感觉 。 班级构建一组为单位，将全班同学分成几组，每个组有自己的口号、目标，鼓励学生在合作中发展自我，沟通情感，培养自信，增强团队意识和班级凝聚力 。
三、分层目标管理，捆绑综合发展
按照学生能力和学业成绩将学生分为三层，按优、中、弱分配到各小队组，优化组合，捆绑发展 。 在小组中，使优生更优化，潜能生提高，弱势群体得到帮助 。 每人为自己设计进步阶梯，确定自己的发展目标，在自己规定的时间内，达到理想的目标 。
四、质量分析总结，调控平衡发展
定期召开质量分析总结，及时监控学生的学习状况和学业成绩 。 每次考试后，都要进行质量分析评价，及时对学生的成绩起伏进行分析分层开会，个别访谈，不让一个学生掉队 。
五、建立成长档案，评价促进发展
采用多元评价方式，反馈给家长，通过家长评价结合个人反思，总结上周学习生活情况，制定下周努力计划，每月进行评比 。 通过这种过程性的质性评价，期望有效促进学生的全面发展 。
班级工作计划 篇7 一、现状分析
大部分幼儿都能够高兴来园，能较好的适应日常生活的作息时间及活动安排 。 大多数幼儿能大声能够向成人问好和再见，能随教师和同伴一起游戏 。 此时，应进一步加强对幼儿良好行为习惯的培养，如：幼儿洗手时，常对玩水、玩肥皂感兴趣，有时袖子会淋湿，还需要成人在游戏中进一步引导；部分幼儿独立进餐时还有困难，如端碗、用勺稳定性差，需要老师格外关心和帮助 。
二、目标
生活
1、能愉快地来园，能主动与教师和同伴打招呼 。 愿意做有礼貌的孩子，在成人的引导下会说简单的礼貌用语“你好”“再见” 。
2、在成人的帮助下学习卷袖子，巩固正确的洗手方法 。
3、愿意多喝白开水，知道多喝水不生病 。
4、喜欢吃不同的水果，知道它们的名称及味道 。
5、愿意接受多种食物，知道细嚼慢咽对身体好 。
6、能积极配合成人穿、脱衣服，会把衣服放在固定的地方 。
7、愿意学习做事，对自己有信心 。
游戏
1、在教师的引导下愿意与同伴交往，体验集体生活的乐趣，能够选择自己喜爱的游戏材料进行游戏 。 知道玩具大家玩，体验共同游戏的快乐 。
2、喜欢尝试运用感官感知冷暖变化 。 愿意大胆地表达自己的想法 。
3、感知玩具材料的大小、颜色、形状等明显特征 。
4、对玩色、玩纸、玩泥的活动感兴趣，愿意参加动手操作活动 。
5、喜欢看图书，能够将看过的图书按标记放回原处 。
锻炼
1、喜欢参加集体游戏，愿意在教师的引导下做简单的器械操或模仿操 。
2、乐于在教师的带领下参与各种游戏活动，能自然的走、跑、爬行、双脚跳 。
3、能够选择自己喜欢的球类活动，尝试不同的玩法，愿意和老师诉说 。
4、玩时能注意安全，知道不愿离教师和本班的活动场地 。
三、主要教学活动
1、儿歌：《有礼貌》、《宝宝长得快》、《我和毛巾是朋友》、《眼睛》、《玩具回家》、《学系扣》、《看图书》
2、故事：《小鸭有礼貌》、《好乖乖》、《跟着妈妈不乱跑》、《我爱小椅子》
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