【中小学教师职业道德规范】教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一 。 教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用 。 在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的 。
教师职业道德，简称师德 。 是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和 。 它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责 。 他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现 。
说到教师的职业道德，人们马上会想到这样一些次词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神 。
一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来 。 每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子 。 看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义 。 幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不把个人情绪带到工作中 。 可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子 。
教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心 。 幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养 。 幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神” 。 团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助 。 幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展 。
有人说：教师是天底下最光荣的职业！有人说，教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象 。 我们也曾说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福 。 看到那么多教师的付出后 。 我理解了，老师是：捧着一颗心来，不带半根草去的 。
那么教师职业是苦是乐？它能够如我所言给教师带来幸福的体验吗？不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年 。 那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？
我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足 。
教师这个职业不仅仅是光荣也是一种责任 。 人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的 。 教师职业也有其苦，有其乐，苦中有乐 。 我们不是教书匠，我们是人类灵魂的工程师 。 我们可以感染同事，同心同德，齐心合力；我们可以感染家长，树立威信，真诚沟通；我们可以感染学生，进取向上，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业 。
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