学前儿童手工活动的内涵是教师引导学前儿童使用各种手工工具和材料，用剪、撕、贴、折、塑等手段制作出平面或立体的物体形象，从而发展学前儿童动作的灵活性、协调性，培养他们实际操作的能力以及工作的计划性和条理性的一种教育活动 。
由于手工能力的发展比绘画能力的发展更受动作、认知能力以及材料等方面的影响，儿童早期手丁能力的发展较绘画能力晚 。
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学前儿童手工活动的阶段：
儿童手工活动要经历随意玩耍和娱乐游戏阶段，模仿、体验和尝试阶段，学习、想象和创造阶段 。 儿童的绘画与手工的发展有着不可分割的内在联系 。 所以我们在儿童美术教育活动中，要注意绘画、手工能力发展关系的内在联系，如在石头上进行造型创作、在纸的干塑作品上描绘等 。
【学前儿童手工活动的内涵】这样有助于提高儿童的智力与造型活动能力 。 但绘画属于平面造型，手工则很多是属于立体形态的创造，是三维立体的 。 由于儿童身心发展的水平具有阶段性特征，儿童掌握绘画进行二维造型要早于手工立体造型 。
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