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小鱼的梦朗诵

小知识

【小鱼的梦朗诵】小鱼的梦
教学目的：
1．认识本课15个生字 ， 会写3个字 。 培养学生、自主合作的意识 。
2．初读课文 ， 要求读准字音 ， 读通句子 。 初步感悟课文的内容和感情 。 试背喜欢的句子 。
3．培养学生的爱心 ， 激发想象 。
教学重点、难点：
1．识字写字 ， 培养识字能力 。
2．朗读、背诵课文 ， 体会语言文字的美 。
教具准备：
课件、词语卡片、彩色图片
教学过程：
一、课前谈话
你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？（每当小狗这样一叫〈学狗叫〉 ， 我就知道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们 ， 所有的鱼儿都向我聚拢过来……）
激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心 ， 养了那么多小动物 。 黄老师原来也养过一条小鱼 ， 虽然我十分喜爱它 ， 但我知道大自然才是它真正的家 。 于是 ， 我把它放回了池塘里 。 （请跟我读：池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉）可是我心里总想着它 ， 同学们 ， 你们想和我一起去看看那条小鱼吗？
课件：小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了 。
（教师配乐朗诵课文 ， 学生边听边看课件 。 ）
小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）
（开头引入自然巧妙 ， 拉近了师生的距离 。 教师在优美的乐曲中 ， 为学生创设了一个和谐、快乐的境界 ， 使学生在愉悦的氛围中学习课文 。 ）
但是在寻找的路上会遇到很多困难 ， 咱们必须克服这些困难 ， 才能进入小鱼的梦 ， 和它一起去做一个甜甜的梦 。 同学们 ， 你们有信心吗？
二、初读课文 ， 学习生字 。
（一）自学生字
1．朗读录音 ， 学生边听边画出不认识的字 。
2．自己试着读读课文 。
3．复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的 ， 有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典）
（二）小组合作学习生字
1．复习拼音认识一些生字 ， 再自愿结成学习小组 ， 选择喜欢的学字方法自学生字 。 （明确要求把生字表里的字音读准确 ， 把课文中的句子读通顺 。 ）
2．齐读课文 。
3．同桌互读（1人读 ， 1人指文听；再轮换 。 ）
（一年级学生的合作从同桌开始 ， 提出明确要求 ， 让小伙伴互相帮助 ， 互相学习 。 ）
4．指名读文（同学间评读）
三、学词学句 ， 读中感悟 。
（一）请愿意读文的同学齐读课文 。
（教师在学生读文的过程中 ， 贴出词语卡片 。 ）
睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴
（二）请小老师带着大家读词语 。
（三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中 ， 你能先读读句子吗？
（珍珠被――星星的影子落在池塘里 ， 给它盖上了一床闪着星光的 ， 像珍珠一样的被子 。 〈播放课件 ， 配合理解词句〉）
（摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里 ， 体会妈妈的爱 ， 温暖幸福 。 ）
（落下来、推――可请学生演示、做动作来理解 。 ）
（四）句中学词 ， 指导朗读 。 （学生配乐练读喜欢的句子）
四、巩固识字 ， 指导书写 。
（一）游戏 ， 巩固识字 。
过渡：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字 ， 现在把这些字单拿出来 ， 你们还认识吗？
1．给小鱼找家（鱼背面有字 ， 把它放到黑板上相应的拼音下 ， 读一读 。 ）

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