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1、合理满足孩子的物质要求，日常生活中，孩子往往在吃、喝、穿、玩等方面提出一些物质要求 。孩子的要求有些合理的，有些却是不合理的 。应具体分析，适时适量地给予满足 。如在吃的方面，决不盲目地多给或硬塞给孩子 。这样，孩子便会对每一食物都保持一定的新鲜感，孩子即使吃不了 ， 也帮孩子收放好 ， 下次必须待孩子把剩余的吃完后才给新的 。在其它方面也是一样，从不随意的乱给、多给，这样 ， 孩子便不会轻易把某种物品扔掉 ， 养成大手大脚的习惯了 。
2、及时纠正孩子的不良行为 ， 孩子由于无知或认识、控制能力较差，往往出现一些损坏物品的行为 。如在桌子上乱刻 ， 在墙上乱画，打碎玻璃 ， 摔破饭盆，扯烂衣物，弄坏玩具等 。发现孩子的这些不良行为后，先弄清原因 。孩子若是无意的 ， 便及时给予引导 ， 指出其危害，提醒孩子以后注意，孩子若是有意或以此来要挟 ， 则及时给予严厉的批评，使其认错 。在孩子的不良行为面前，若不能及时地批评纠正，采取迁就、让步的态度，往往易使孩子一错再错 ， 形成不良的行为习惯 。
3、以自身的榜样力量影响孩子，为了使孩子形成爱惜物品的良好习惯，在此方面严格要求自己，为孩子树立学习与模仿的榜样 。如在看书时，要首先把手洗净擦干;翻书页时也轻柔小心;若发现有卷、撕之处，立刻展平与粘补;看完后，不乱放乱扔 ， 及时放回书柜等 。吃饭时，无论碗、筷、桌、凳都轻拿轻放，碗里不剩一粒米，捡起掉出的每一颗豆子等 。
【如何教育孩子要爱惜自己的东西】4、坚持教育巩固提高，经过一段时间的教育培养后，孩子在认识与行为方面，便会形成一定的爱惜物品的观念与特点，但往往很不稳定 。此时，若放松教育，不注意巩固提高，则很容易使其已形成的观念、行为消退 。根据这一原理，在原基础上，在日常生活中，应有意采取不同的活动与形式对孩子进行练习指导 。如和孩子一起擦洗桌、凳，修补玩具;父母弄脏、弄扯了孩子的小人书，要向孩子认错、道歉等 。要及时发现和表扬孩子爱惜物品的行为，在不断的练习与指导过程中，孩子爱惜物品的良好习惯便会得到不断的巩固与提高 。
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