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义务教育课程标准2022英语心得体会 义务教育课程标准2022英语( 二 )

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物理学科素养
物理观念；科学思维；科学探究；科学态度与责任 。
化学学科素养
高中：宏观辨识与微观探析；变化观念与平衡思想；证据推理与模型认知；科学探究与创新意识；科学态度与社会责任 。
义务：化学观念；科学思维；科学探究与实践；科学态度与责任 。
生物学科素养
生命观念；科学思维；探究实践；态度责任 。
英文学科素养
语言能力；文化意识；思维品质；学习能力 。
历史学科素养
唯物史观；时空观念；史料实证；历史解释；家国情怀 。
地理学科素养
人地协调观；综合思维；区域认知；地理实践力 。
科学学科素养
科学观念；科学思维；探究实践；态度责任 。
劳动学科素养
劳动观念；劳动能力；劳动习惯和品质；劳动精神 。
艺术学科素养
审美感知；艺术表现；创意实践；文化理解 。
信息技术核心素养
信息意识；计算思维；数字化学习与创新；信息社会责任 。
体育与健康核心素养
运动能力；健康行为；体育品德 。
道德与法治学科核心素养
政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识 。
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布鲁纳、施瓦布的学科结构化
相关理论及实践课程论
2022版新课标主要依据理论是布鲁纳、施瓦布的学科结构化相关理论及实践课程论 。换句话 ， 我们这次是从发现学习、课程结构结合视角来全面引进、学习布鲁纳的思想观点 。教学评价与韦伯D0K理论基本吻合 。
施瓦布实践课程蕴含着真实性、探究性、情境性以及过程性等特性 ， 提出学科结构的三种含义 ， 即学科间的组织结构、学科的句法结构、学科的实质结构 。
【义务教育课程标准2022英语心得体会 义务教育课程标准2022英语】布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家 ， 他主张学习的目的在于以发现学习的方式 ， 使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构 。因此 ， 他的理论常被称为“认知-结构论”或“认知-发现说” 。
核心观点
①任何学科以一定的知识的正当形式 ， 能有效地教给处于任何发展时期的任何儿童 。
②学习的本质不是被动形成“刺激-反应”的联结 ， 而是主动形成认知结构 。
③学习过程包括获得、转化和评价 。
④教学原则：动机原则 。动机类型：好奇内驱力、胜任内驱力和互惠内驱力 。结构原则 ， 任何知识结构都可以用动作、图像和符号来呈现 。类型：动作性表征、映像性表征、符号性表征 。程序原则：强化原则 ， 及时反馈 。
⑤发现学习的四个作用：提高智能的潜力；外部奖赏向内部动机转移；学会将来做出发现的最优策略；帮助学生的信息保持和检索 。
⑥发现学习的四个特点：强调学习的过程 ， 强调直觉思维 ， 强调内部动机 ， 强调信息的组织和提取 。
关于学科基本结构相应观点
①任何一门学科都有它基本的知识结构 。学生要掌握其基本结构 ， 在头脑中形成相应的知识体系或编码系统 。
②教学不能逐个地教给学生每个事物 ， 而是使学生获得一套基本原理或思想 ， 这是理解事物的最佳认知结构 。为此 ， 在教学活动中必须把各门学科的基本结构的学习放在中心地位上 。
③无论是教材的编写和教学活动的进行 ， 都应侧重于让学生掌握一门学科的基本结构 。

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