答谢中书书教案一教学目标
1、能正确流畅的美读全文，在读的过程中把握文意，体会作者的思想感情 。
2、小组合作，赏析不同角度的山川之美，并能通过想象用自己的语言创造性地再现课文景象 。
3、能品味文章某些富有表现力的词语，如“乱”“竞”等字 。
4、 背诵全文，并积累优美的写景词句 。
5、培养学生热爱大自然的美好感情 。
教学重点
引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情 。
教学难点
体会文章通过不同角度表现山川之美 。
教学过程
一、导语设计
同学们，你们觉得我们周围的一切美吗?也许你们忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远眺的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好 。天的晴朗，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无不让你心动神摇 。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏 。多媒体显示课题《答谢中书书》 。
二、作者及写作背景、文体简介
多媒体显示
1、题解书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体 。
2、让我们一起走近作者：陶弘景，字通明，自号华阳隐居 。南朝梁时文学家，道教思想家，医学家 。37岁辞官隐居于茅山，继续钻研学问，炼丹习道，并遍游名山，寻访仙药 。粱武帝萧衍早年曾和他交游，即帝位以后经常向他咨询国家大事，时人谓为“山中宰相” 。著有《陶隐居集》 。
3、作品背景：
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱 。因而他们在书信中常常描山绘水 。表明自己所好，并作为对友人的安慰 。本文是作者写给谢中书(谢征)的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作 。
三、指导学生朗读课文，整体感知文意
1、 学生听读，掌握字音、节奏 。读毕，教师出示朗读节奏：(略)
2、 学生大声朗读，品味四字句的节奏 。选一学生读课文，其余同学点评 。
3、 学生齐读课文 。
4、 学生自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意 。
5、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句 。
(1) 同桌之间讨论交流，解决疑难问题 。教师巡视酌情指导 。
(2) 多媒体显示下列词句，教师指导学生积累词语，理解文句 。
(3) 理清文章思路，指导学生背诵 。
四、要求学生根据课文内容，想象文中的画面，用自己的语言加以描述，体会文章的意境 。
五、品味、探究作者是怎样描绘景物?
六、深入研读课文，引导学生体会作者的思想感情 。
1、提问：文章表达了作者什么样的思想感情?
学生各抒己见 。教师点拨：
2、学生齐读课文，仔细品味作者的思想感情 。
七、课堂小结 。
八、布置作业 。
1、背诵并默写课文 。
2、你最喜欢文中的哪一副画面?请写一段赏析的文字 。
文章插图
答谢中书书教案二一、教学目标
1、学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法 。
2、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生朗读能力;
3、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境，培养学生初步鉴赏文学作品的能力 。
4、品味作者的思想感情，培养学生热爱祖国大好河山的感情 。
二、教学重点
引导学生感受作品优美的意境，品味作者的思想感情;
学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法 。
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