4、哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的?(出示卡片：横卧)
5、此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的?(朗读若隐若现)
6、此时，观潮的人应怎样?(朗读：人山人海)他们的心情如何?从哪些词可看出?
7、齐读第二自然段，小结 。
三、讲读第二段(潮来之时)
1、各自轻读，看看潮是如何来的，声、色如何变化的?分层 。
2、讲解第一层 。
(板书：风平浪静)
声音呢?(板书：闷雷滚动)这雷声有什么特点?圈出表示特点的字，听到闷雷一样的轰鸣从远处接连不断地传来，顿时人们怎样?(板书：人声鼎沸)什么叫人声鼎沸?为什么会人声鼎沸?
3、讲解第二层 。
①过了一会儿，声、色有什么变化?(板书：越来越大一条白线)
②声音为什么会越来越大?
一条白线在什么地方?水天相接指哪里?(指图)就是我们平时所说的什么地方?(地平线) 。
③观潮的人们呢?(板书：沸腾)想象动作 。
4、讲解第三层 。(出示小黑板)
①说说声、色的变化 。(板：拉长变粗白色城墙白色战马山崩地裂)
②拉长到什么程度：(理解横贯)
城墙有什么特点?有多高?有我们教学楼的两倍那么高呢!景象多么壮观 。(指名读)
比较战马与马，理解齐头并进浩浩荡荡 。钱塘潮开阔、势猛，要不然，怎么说它壮观呢?
此刻，那声音更是不可想象 。什么叫山崩地裂?文中哪句话是写这个词的?哪个词可以与山崩地裂相提并论?(教师给词)
大潮发出的声音如此惊心动魄，真是太雄伟了 。(指名读)
5、教师小结，齐读第四自然段 。
6、此刻，观潮的人呢?为什么不写?
作者已是(给词：目不暇接)，看潮都来不及，但观众的表情也一定会有变化 。嘴巴张得大大的，眼睛睁大，用哪个词形容?(板书：目瞪口呆)看的人很紧张，大气都不敢出，用哪个词形容?(屏息凝视)还可以用许多词来说，容你去想象 。
7、齐读第二段，边读边想象，读出大潮的声、色，更要注意它们的变化 。
四、讲读第三段(潮去之后) 。
1、可惜，潮头霎时就奔腾西去了 。可是江面上余波未息，找找看，哪些词写余波未息?(理解并朗读风号浪吼漫天卷地)
2、江面何时才平息?停息后江面是否如潮来前一样?
3、宽阔的大江在短暂的时间里，江水竟然暴涨了两丈来高，你想象一下，这时观潮的人会是怎样的了?只是作者没写而已 。
五、总结全文 。
1、根据板书总结全文 。
2、没读书前你知道钱塘江大潮吗?听到过别的地方或国家有吗?所以说绮丽的钱塘江，壮美的大潮，真不愧是天下奇观 。
3、齐声朗读全文，想象情景，再次和作者一起饱览天下罕见的钱塘江大潮吧!
观潮教案三【教学目标】
1、通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情 。
2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯 。
3、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段 。
【教学重点】
理解文中有关“潮来时”的描写 。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，这节课我们一起来学习《观潮》 。
(齐读课题 。)
教师提问：课文写的是什么潮呢?
二、放录像，初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇
1、学生看录象 。
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