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1、应教会孩子用积极的心态来面对困境 。 积极的心态就是用乐观的态度来面对环境 ， 面对困境 ， 根据客观环境调整期望值 ， 由此产生好结果 。 其实 ， 教育工作者在教学过程中 ， 要面对很多困难 ， 有时候甚至超过自己的想象 ， 但正是积极乐观的态度 ， 使得教育工作者用主动的态度面对问题、解决问题 ， 最终培养出了合格的学生 。
2、还必须让孩子懂得生命的意义 。 在日常教育过程中 ， 我们常常希望孩子既能够关心别人 ， 又能够承受压力 ， 既有责任心 ， 又能讲诚信 ， 既勇敢又自尊 。 我们的生命教育里面有人与己、人与人 ， 和人与环境、人与生命的板块 。 这样在教育过程中 ， 让我们的孩子认识环境 ， 接纳自己 ， 珍爱生命 ， 才更有生命力 ， 这样才能培养出有独立人格的人 。
3、疫情期间 ， 我们要用真爱去关怀孩子 。 真爱 ， 就是不求回报的爱 。 很多时候 ， 我们爱孩子 ， 又希望孩子回报我们 。 孩子做得好 ， 我们就开心 ， 做不好 ， 我们就不开心 。 这样 ， 孩子就会产生焦虑和挫折感 。 患得患失的爱 ， 不是真爱 。 孩子有得失心 ， 就会焦虑 。 我们要相信孩子有自己追求的目标和人生轨迹 ， 而不是靠着家长的压力来产生动力 。 在当前的抗疫时期 ， 我们要用真爱来陪伴 ， 用真爱帮助孩子用新的眼光来面对问题 ， 教会他们在困境中看到别人的需要；帮助孩子转移注意力 ， 专注到在困境中自己能为别人做什么上来 。 这是一种优秀的品格 ， 也是减少焦虑的有效途径 。
【怎么疏导孩子的焦虑心理 怎么疏导孩子的焦虑心理健康教育】4、家长要善于与学校沟通配合 。 家长与学校是伙伴 ， 双方的目标是一致的 ， 每次在讨论问题 ， 总以学生的最大益处来共同考量 ， 就很容易达成共识 。 这样家校共育可以帮助孩子们快乐地学习和成长 。 譬如给孩子个性化的课程 ， 给孩子个性化的关怀 ， 孩子就会发现有人关注我 ， 当然压力就减轻了 。 有些父母亲抱怨老师们在网上的课程做得不好 ， 效率低 ， 其实不要用抱怨的方式 ， 因为老师也是第一次在尝试 。 把学校当作一个伙伴 ， 抱着信任学校、信任老师的心态进行很好的沟通 ， 一起来解决 ， 这样效果更好 。
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