第三， 多观察， 多思考， 勤写作， 丰富写作素材
首先要引导学生在生活中做一个有心人， 关注身边的人和事， 亲身经历自己做过的事， 积累生活经验， 积累写作素材 。 其次， 要引导学生多思考， 读书和思考相结合， 观察和思考相结合， 让学生把所读的东西内化为自己的东西， 把观察转化为自己的生活经历， 这样作文才会有两面性和文字性 。 我们的做法是每周至少写一篇周记， 丰富写作素材， 提高写作水平 。
第四， 矫正形式多样， 增加作业交流， 给予更多激励
【高三作文教学的探索与尝试】作文批改采用“教师改革、自我改革、相互改革、学生改革”四种基本形式 。
1.教师改革 。 每篇作文后， 老师选择近一半的作文进行批改， 以了解作文的情况， 找出优缺点， 然后全班进行点评 。
2.自我评估 。 写完后要求学生朗读一遍， 然后从课文中画出自己最满意的句子 。 最后， 用一句话写一篇作文评论 。
3.相互评价 。 周围的同学交换作文进行批改， 要求他们在别人的作文中至少找到一个亮点， 做一个旁注， 然后写评语 。
4.健康评估 。 学生写完后， 每个班选两个学生批改作文， 要求他们给作文打分， 找出亮点， 进行点评， 批改后做记录， 由学生在课堂上进行点评 。
