个性和创新有时候就像一把双刃剑 。 在追求自我的同时 ， 要适时创新 。 盲目的自我只会与最初的梦想背道而驰 。 生活中 ， 总有悲伤的过去 ， 总有青春的回忆 。 在这生命的洗礼中 。 我们会经历很多 ， 然而 ， 不是所有的努力都能开出美丽的花 ， 也不是爬上山顶就能看到想要的风景 。 个性和创新靠坚持 ， 坚持自我和创新的交集 。 我相信:“总有一天我会乘风破浪 ， 云帆为什么要帮助大海？”
有这样一个故事:一个农民自己种植高产玉米 ， 产量却逐年下降 。 经过调查 ， 他发现是风把周围低产玉米的花粉吹到他的玉米田 ， 导致品种退化 。 经过深思熟虑 ， 农民把自己的种子给了村民种植 。 从那以后 ， 每个人的玉米产量逐年增加 。
故事中的农民对于高产玉米产量的下降有很多可能的选择 ， 一个是不做改变 ， 这无疑是最坏的选择 ， 因为他的创新成果并没有体现应有的价值 。 对于社会来说 ， 如果没有足够好的环境让创新者从创新活动中获得足够的回报 ， 那么创新活动必然是不可持续的 。
另一种方法是让人们乘坐创新之旅 ， 正如故事所说 ， 这不是一个好的选择 。 农民向村民分发种子 ， 以获得创新成果的价值 。 结果 ， 农民得到了他应该得到的 ， 失去了分发种子的成本 。 从农民的角度来看 ， 这只能说是一个普遍的选择 ， 但从社会的角度来看 ， 这是一个糟糕的选择 。 那些村民没有任何努力就获得了产量的增加 ， 这是一种搭便车的行为 。 如果社会上搭便车盛行 ， 很少有人会有创新的热情 。 人们认为他们只需要等待 ， 有些人总是会取得突破 ， 这样其他人就可以享受他们的成功 ， 分享创新的成果 。 这种社会风气会对创新精神造成很大伤害 。
有没有更好的办法？农民可以免费给村民自己的高产种子 ， 并同意增产由双方分享 。 这样 ， 农民既保证了自己玉米产量的增加 ， 又有了额外的收获；对于村民来说 ， 他们的收获也有所提高 。 这种双赢是合理的处理方式 ， 既保证了个人利益的实现 ， 又与社会共享创新成果 ， 促进社会发展 。 许多大企业实现了消费者和企业的双赢 ， 从而获得了增长 。
在合作成为世界主流的背景下 ， 我们应该鼓励创新者采取双赢的方式 ， 既能保证创新者的利益 ， 又能使创新有效地促进社会发展 。 只有这样 ， 创新才能像活水一样 。
最近《文选》里一个叫“千篇一律”的漫画引起了大家的关注 。 在漫画中 ， 老师对孩子们相似的作文进行“相同”的评论 ， 这引起了人们对教育创新不足的讨论 。
创新的确是一种在当今社会受到尊重 ， 也应该受到尊重的能力 。 当今时代的快速发展大多是由人类无止境的创新推动的 。
因此 ， 人们不能容忍漫画中突出的创新能力的缺乏 ， 而是质疑当今中国应试教育中创新的缺乏 。 然而 ， 真的是这样吗？
其实不是 。 中国的教育不是完全的应试教育 ， 不缺乏创新能力 。 纵观古今 ， 在中国五千年的历史中 ， 创新之星熠熠生辉 。 之前黄帝造新浪 ， 之后火箭数万；有“齐民舒窈” ， 其中包含数以千计的技能 ， 和“四大发明” ， 这是著名的世界各地...这种创新不仅存在于古代 ， 也在今天得到了很好的体现 。 “嫦娥”登月 ， “龙”下海 ， “天眼”落地……哪个不是创新能力的体现？
中国的教育没有问题吗？不完全是 。 虽然国家过去很重视创新 。 有一种理论认为科学技术是第一生产力 。 但是在全国各地学校推行的时候 ， 还是机械模仿 ， 机械怎么考还是老样子 。 归根结底 ， 问题是我们人民心中根深蒂固的意识形态 。 自古以来 ， 我们很多人心中的读书 ， 只与前途、名利、金钱、权利捆绑在一起 ， 让进入学习海洋的学生被“书里有自己的金屋”的论调所淹没 ， 忘记了自己在知识另一面最原始、最本质的需求 ， 从而失去了创新的基石 。
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