是什么意思数学符号 是什么意思数学


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数学是什么意思数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科 。通过抽象化和逻辑推理的使用,由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生 。数学家们拓展这些概念,为了公式化新的猜想以及从合适选定的公理及定义中建立起严谨推导出的真理 。
数学属性是任何事物的可量度属性,即数学属性是事物最基本的属性 。可量度属性的存在与参数无关,但其结果却取决于参数的选择 。例如:时间,不管用年、月、日还是用时、分、秒来量度;空间,不管用米、微米还是用英寸、光年来量度,它们的可量度属性永远存在,但结果的准确性与这些参照系数有关 。
数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学 。简单地说,是研究数和形的科学 。由于生活和劳动上的需求,即使是最原始的民族,也知道简单的计数,并由用手指或实物计数发展到用数字计数 。
(老师,你的解释也是正确的,不过有点笼统,我觉得数学通俗一点的说是用抽象思维研究抽象事物或有形事物的数于量的一门学科,它是一些学科的基础)也是可以的,不过给二年级的上课可以讲一些通俗易懂的例子····
数学是什么意思数学(mathematics或maths),是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种 。
而在人类历史发展和社会生活中,数学也发挥着不可替代的作用,也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具 。
数学是什么意思数学,其英文是mathematics,这是一个复数名词,“数学曾经是四门学科:算术、几何、天文学和音乐,处于一种比语法、修辞和辩证法这三门学科更高的地位 。”
历史
自古以来,多数人把数学看成是一种知识体系,是经过严密的逻辑推理而形成的系统化的理论知识总和,它既反映了人们对“现实世界的空间形式和数量关系(恩格斯)”的认识(恩格斯),又反映了人们对“可能的量的关系和形式”的认识 。数学既可以来自现实世界的直接抽象,也可以来自人类思维的劳动创造 。
【是什么意思数学符号 是什么意思数学】从人类社会的发展史看,人们对数学本质特征的认识在不断变化和深化 。“数学的根源在于普通的常识,最显著的例子是非负整数 。\”欧几里德的算术来源于普通常识中的非负整数,而且直到19世纪中叶,对于数的科学探索还停留在普通的常识,”另一个例子是几何中的相似性,“在个体发展中几何学甚至先于算术”,其“最早的征兆之一是相似性的知识,”相似性知识被发现得如此之早,“就象是大生的 。”因此,19世纪以前,人们普遍认为数学是一门自然科学、经验科学,因为那时的数学与现实之间的联系非常密切,随着数学研究的不断深入,从19世纪中叶以后,数学是一门演绎科学的观点逐渐占据主导地位,这种观点在布尔巴基学派的研究中得到发展,他们认为数学是研究结构的科学,一切数学都建立在代数结构、序结构和拓扑结构这三种母结构之上 。与这种观点相对应,从古希腊的柏拉图开始,许多人认为数学是研究模式的学问,数学家怀特海(A. N. Whiiehead,186—-1947)在《数学与善》中说,“数学的本质特征就是:在从模式化的个体作抽象的过程中对模式进行研究,”数学对于理解模式和分析模式之间的关系,是最强有力的技术 。”1931年,歌德尔(K,G0de1,1978)不完全性定理的证明,宣告了公理化逻辑演绎系统中存在的缺憾,这样,人们又想到了数学是经验科学的观点,著名数学家冯·诺伊曼就认为,数学兼有演绎科学和经验科学两种特性 。

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