适合中学生的英语读物（英语版 ， 或英汉对照版）很多 ， 根据你自己的现有词汇量 ， 选择一些适合自己水平的英语故事书来读 ， 如the Adventure of Tom Sawyer, the Oliver Twister, the Kidnapped, Two Cities .阅读中 ， 遇到不认识的词汇 ， 不要停下来 ， 也不用一个个去查词典 ， 而是根据上下文去猜大意 ， 读懂故事的大概内容即可 ， 每天坚持读5-10页 ， 久而久之 ， 你会对故事中人物感兴趣 ， 爱屋及乌 ， 进而对英语学习也越来越有兴趣 。
三是在英语口语表达与交流中激发兴趣 。有研究表明 ， 学生每天有80%的时间是在学校度过的 ， 所以要抓住在校与老师、同学用英语交流的机会 ， 踊跃用英语回答老师的提问 ， 合作性学习中用英语积极发言 ， 参加校内English Corner, English Shalon, 不放过任何一个用英语交流的瞬间 。当然 ， 如遇见外籍人士 ， 也要大胆地、有礼节地打招呼等 ， 不要怕出错 ， 不要惧怕对方的高水平 。
二、在优化学习方法中提高英语水平学习方法的优劣与英语学习水平高低密切相关 。毫不夸张地说 ， 学习方法决定英语学习的成败 。一是优化英语词汇学习方法 。中学生常常为记忆单词困难而苦恼 ， 就是缺少有效词汇学习方法的表现 。学习英语词汇的方法很多 ， 这里重点提及四条：”五官并用法”学词汇——眼看 ， 口读 ， 耳听 ， 手写 ， 脑记 ， 要改变“默默”（no reading aloud）学单词的不良习惯; 借助“构词法”学词汇——利用派生、转类和合成等构词法学记英语单词；”同义词 ， 反义词 ， 近义词”归类法学记英语单词等；常复习——要利用“遗忘曲线”规律 ， 加强周期性复习 ， 减少遗忘 。
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