六、减轻课业负担
教师要从应试教育的误区中走出来，努力提高课堂教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，使学生有更多的时间参加课外活动和体育锻炼，增强学生的体魄和体能 。在教学中还应注意培养学生良好的学习习惯，使学生的脑、眼、耳、口、手并用，在身心的整体活动中协调其身体器官的和谐发展，以利于学生身体素质的提高 。对于我们教师而言应做到
1．必须从思想到感情上，尊重每一个学生，尊重每一个学生的个性 。
２.要创造一种民主的、平等的、和谐的课堂气氛 。
３. 在教学过程中，要留给学生时间和空间，让学生有思考，发挥、表现以至于演示的机会 。
我们也清楚地看到，我们的研究还存在不足 。特别是如何培养学生的非智力因素和使各项措施更具操作化方面还很不够 。影响课堂教学效率提高的因素是多方面的，是很复杂的，但课堂教学是学校对学生实施教育的主要渠道，研究课堂教学效率的提高有着十分重大的意义 。
在学生语文学习情况评价表我们要设学习态度、完成作业、课堂发言、创新精神、实践能力、学科活动等栏目，指向研究性学习的全程，从知能力、情意态度、策略、习惯等角色较全面地评价学生的表现 。既引导学生着力基础，又促进学生的创造性学力提高 。使学生自觉地将语文综合素质、综合能力与自身个性、特长的发展融合起来 。
由此，我们可以发现研究性语文学习的效果与功能，这种学习方式以学生发展为本，充分发挥、发展学生学习的主体性，通过语文实践活动，依靠基础课程，着力基础；通过随机课程，着眼发展、着眼创造，使学生在语文生活中历练、体验、积累、更新，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础 。更有利于学生发展教育还要我们从实践中摸索研究 。
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