八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式 。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说 。
十四、其他：
（一）某句话在文中的作用：
文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
文中：承上启下；总领下文；总结上文；
文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境 。
比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性 。
排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
对比：强调了……突出了……
反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法 。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了 。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行 。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行 。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行 。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符 。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能 。因为
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致
（2）该词与上文是一一对应的关系
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换 。
（六）段意的归纳
1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事 。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
初中语文主要修辞手法讲解
1．比喻（1）比喻的特点及作用比喻就是"打比方" 。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物 。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成 。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立 。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁 。（2）比喻的种类①明喻 。典型形式是：甲像乙 。本体喻体都出现，中间用比喻词"像、似、仿佛、犹如"等相联结 。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山 。"②暗喻 。典型形式是：甲是乙 。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用"是"、"成了"、"变成"等联结 。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系 。③借喻 。典型形式是：甲代乙 。不出现本体，直接叙述喻体 。但它不同于借代 。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点 。例如：放下包袱，开动机器 。④博喻 。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻 。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人 。（"明珠"、"星星""刚出浴的美人"分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美 。）==============================================2．比拟（1）比拟的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物"人化"，或人"物化"，或甲物"乙物化" 。其作用是使所写"人"或"物"色彩鲜明、描绘形象，表意丰富 。（2）比拟的种类①拟人 。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招 。②拟物 。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑 。================================================3．借代（1）借代的特点及其作用借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替 。它强调两事物间的相关点 。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情 。（2）借代的种类①特征代本体 。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着 。②具体代抽象 。例如：不拿群众一针一线 。③专名代泛称 。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋 。④人名代著作 。例如：我们要多读点鲁迅 。⑤部分代整体 。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣 。⑥结果代原因 。例如：专弄文墨，为壮士捧腹 。⑦原料代成品 。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜 。⑧地名代本体 。例如：延安还是西安？要划清这种界限 。=============================================4．夸张（1）夸张的特点及其作用!夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小 。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸 。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示 。（2）夸张的几种形式a、扩大夸张 。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天 。b、缩小夸张 。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 。c、超前夸张 。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了 。=============================================5．对偶（1）对偶的特点及其作用对偶就是"对对子"，也称"对仗" 。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子 。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等 。其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅 。（2）对偶的几种形式①依内容分可分为正对、反对、串对 。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬 。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇 。反对：上下句意思相反、相对 。例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王 。串对：又称"流水对" 。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系 。例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天 。②依形式分可分为工对、宽对 。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入 。也就是说形式要求稍宽松一点 。③依结构分可分为成分对偶和句子对偶 。成分对偶 。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩 。句子对偶 。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 。=============================================6．排比（1）排比的特点及其作用排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成 。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上 。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情 。（2）排比的几种形式a、成分排比 。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇"呈文"，党国倒愈像一个国，可以博得"友邦人士"的夸奖，永远"国"下去一样 。b、句子排比 。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广 。=============================================7．设问设问的特点"无疑而问" 。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案 。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考 。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有 。又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，* 的是什么？最主要的是*科学的力量、技术的力量 。=============================================8．反问反问的特点也是"无疑而问"，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号 。反问的形式有两种：（1） 用肯定的形式表示否定 。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？（2） 用否定的形式表示肯定 。例如："难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？"
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