名师，什么是算是名师 _算是

1，什么是算是名师传道、授业、解惑

2，名师大家是什么意思指的是在社会领域或自然研究领域的有真才实学的，具有专业代表性的专家、学者。名师很忙的,有时间回复你的么,我想你自己就是个名师,听你这样说的话，你可以到网上找一些学习资料的或是在线指导的.互联网的资源大把呢

3，什么是名师给名师下一个定义名师就是能以自己的人格魅力感染学生，让学生敬佩，能最大的吸引学生的老师，而不是用自己火爆的脾气震慑学生抑或是用不停的点名来挽留住学生的老师，名师不必再学术上登峰造极，只要具有让绝大多数学生为之敬仰的人格魅力即是一位名师交出名学生的教师就是名师。嘿嘿，有点跟黑猫白猫抓住老鼠的就是好猫一样【名师，什么是算是名师】

4，名师的近义词是名流 [míng liú]生词本基本释义详细释义杰出的人士近反义词近义词名人名士绅士名师 [ míng shī ] 详细释义 [ míng shī ]1.名望高的教师、师傅。名师出高徒的近义词严师出高徒名师出高徒成语解释:高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。近义词:严师出高徒5，历代名师有哪些历代名师？是老师吗？还是军队。我理解为老师了最早的当然是孔夫子了，还有一堆子，你可以查一查。之后记得汉代的董仲舒是个大儒。程朱理学的朱熹是个名师。当然名师出高徒的老师数不胜数，就说上面的吧欧阳修。周立波凤姐都是名师啊宋韶光。具体怎么好，我举个例子，主要是流年运势的。一般来说流年运势这个东西当时看都是一头雾水难明就里，凡事得事后应验，我最早接触宋韶光的书是在2001年，那个时候我还在广西博白县电视台当新闻主播，我的同事在开全体大会的时候拿给我一本当年的运程书，主要是针对2002年的具有指导性的趋吉避凶的一些建议和意见。本来我对这些东西是比较反感的，严格的来讲我还是个唯物主义者，但是后来一系列神奇遭遇就此展开，我按照该书的指引，凭借高中毕业证，一路从博白电视台到合浦电视台再到阳东电视台至今又到了广州日报报业集团赢周刊，十年风雨之路多亏有宋韶光运程书相伴。当真趋吉避凶、福星高照！一本万利飞黄腾达啊！6，名师和优秀教师哪个级别高教师素质的高低是教学质量好坏的直接决定因素之一。在新课程改革提出之时，如何成为优秀教师是当前年轻教师奋斗的方向。成为名师不是一朝一夕就可以做到的，作为年青一代，成为名师也许有一定难度，但我们可以通过不断努力向名师靠近。要成为优秀教师，就应从以下几方面着手：一、一名优秀的教师，课堂教学要一流作为教师最根本的任务———教学，如果连课堂教学都不是一流，那又何谈优秀？教师只有具备了先进的教育思想，不断更新自己的教育观念，不断吸取他人先进的教学方法，才能使自己的课堂教学日臻完善。只有在这样的课堂上，学生才能在玩中学，在快乐中学，才不会使学生把学习看作是一种负担。二、一名优秀的教师必须是一名充满爱心的教师没有爱就没有教育。看看古今中外的教育家，有一点是共同的，那就是对学生倾注了无限的爱。无论是前苏联教育家苏霍姆林斯基，还是我国近代的陶行知，所有有成就的教育家，都把爱当作教育成功的法宝。教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等地对待每一名学生。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正去了解学生，进而帮助学生。三、一名优秀的教师必须是热爱书籍，酷爱读书的教师要想教给学生一碗水，那你就必须有一桶水，这是我们经常告诫自己的一句话；这就需要我们多读书。苏霍姆林斯基说过，读书，读书，再读书……他把读书看做是教师最重要的素质，提倡老师要“每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊” 。我认为，一个人进学校不一定就是接受教育，只有他真正读书了，才意味着他在接受教育了。读书、反思、分享是青年教师成长为最优秀的方法和途径。只有教师自己有读书的兴趣，才会培养学生读书的习惯和爱好。四、教育科学研究也是一名优秀教师必备的素质只有善于分析自己工作的教师，才能成为优秀的、有经验的教师。第一线的教师从事教育科研最大的优势，是拥有丰富、鲜活的教育案例。而对于他们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。一名优秀的教师应该对自己的教学时时进行反思，进行记录，在反思、记录中成长。只有不断反思才能够不断地认识自己，不断地发现自己，才能够不断地追求成功。我想只有具备了上述条件，你才能成为一名新时期的优秀教师。（作者单位: 吉林省磐石市朝阳山中心校）名师7，什么样的教师才算是名师现在名师似乎很多。从报纸、电视中我们常看到这样的消息，某某名师到某地开设讲座，某某名师主张教育应如何如何。某某教师因出版专著、或优质课获奖，就成了某某级别的名师。但仔细想想，名师又是很少。全国有名的名师屈指可数，这些人一般是著书立说的成果丰富，对广大教师有较大的影响，也引起了媒体的普遍关注。但一到基层，好象身边没有名师似的。虽然，每一个学校也评出了自己的名师，但这是矮子里头找高个，一般是高考、会考成绩优秀的教师，或者人缘较好的教师成了名师。可见，人们对名师的标准是不一样的，有的认为能著书立说就是名师，有的认为能拿出高的升学率的就是名师，也有的是看领导是否承认为标准。什么样的教师才算是名师？我认为应该有两个方面来衡量：第一、看教师的综合能力是否高。第二、能否对教育作出较大的贡献。教师的综合能力主要包括组织教学的能力、教育学生的能力、教育科研能力。课堂是教师的阵地，教师的价值首先要在课堂中得到充公的体现，因此，上好每一堂课是名师的首要条件，因此，能发表多篇文章、能出版多本专著，而上不好课的教师不应是名师。教学是教师的基本任务，而教育则是教师的根本任务。现在很多教师有一口标准的普通话、有一手漂亮的板书，对知识能全面深刻的理解与表达，而且在高考时取得理想的成绩，这样的教师学校喜欢、学生喜欢、家长喜欢。但如果缺乏了教育的新理念，缺乏了对学生的爱心，缺乏了对学生情感、价值观的引导，这样的教师也不应该是名师，因为这样的教师实质上缺乏了一个教育精神，把学生的升学率作为自己成名的跳板。在课改深入的今天，教育科研能力也成为名师的必备素质，因为，只有较高的教育科研能力，才能与一般的教师区别开来，才能使自己的课上出特色。长期以来，我们重教学轻科研，评优秀教师也以此为标准，评出的名师也以此为标准。这只能说是应试教育的名师，而不是素质教育的名师。能力强是成为名师的基础，只有把能力发挥出来，对教育作出较大的贡献，才能是成为名师的前提。教学能力好就能上好课、教育能力好，就能培养学生做好人，科研能力强，才能出科研成果，在更广的范围内影响着他人。现实中的名师往往是评出来的。比如：师德标兵、先进教育工作者、教坛新秀、特级教师无一不是评出来的。由上级发放指标，下面民意测试、评委无记名投票。这的做法确实能使名有所归，但最大的缺陷往往是名不符实。因为，不能浪费指标，既使没有也要评出来充个数。这种评名师的做法还有一个人情的因素存在，有很多有实力的教师会因为不会搞关系名落孙山，而有的水平并不怎么样，因人际关系好则榜上有名。可见，分指标的评比不可能评出真正的名师，缺乏监督的评也评不出名师。这也是目前名师并不出名的真正原因。学生的成绩就是一个老师是否是名师的依据！桃李满天下才是名师讲课能听懂