3 ， 包身工的教学线索《包身工》这篇文章有两条线索一主一副相互交织 ， 主线：写包身工一天的生活情况；副线：写包身工制度的形成 。
4 ， 根据包身工课文内容写两副对联芦柴实为奴才纱厂本是杀场饱尝辛酸身心疲当牛做马血泪滴5 ， 怎么样划分自然段怎么样才算一个自然段最好以包身工为例很简单 ， 每段前有2个空格就算一个自然段 。无论什么 ， 哪怕是对话也要分自然段 。没看过.看哪些属于同一内容范围.再看看别人怎么说的 。没看过.看哪些属于同一内容范围.6 ， 高一语文第十一课包身工是以什么线索来组织材料的 二、新闻作品除了叙述新闻事实 ， 还会交代一些背景材料 。作者在课文中提供了哪些背景材料？这些材料有什么作用？ 【参考答案】 新闻背景 ， 是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等 。它对于新闻事实的作用主要有以下几点：说明新闻事件可以私聊我~7 ， 高中课文包身工的主题是什么 以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论 ， 把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世 ， 愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行 。同时告诉人们 ， 包身工制度是在半封建半殖民地社会的温床上 ， 受到国民党反动政府“特殊优惠”的保护 ， 伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤 。接露了日本侵略者的野蛮行径、同时也反映了旧社会底层人民没有生活保障、没有人生自由！！8 ， 将包身工课文划分为四部分结构怎样划分 我不会~~~但还是要微笑~~~：）第一部分（从开头到“还能兼营茶楼、浴室、理发铺一类的买卖”）记叙包身工起床情况 ， 兼议包身工制度的产生 。第二部分（从“四点半之后”到“在这里也由这些工资不及男工三分之一的包身工们担负下来”）记叙包身工的早餐并论及包身工制度的发展 。第三部分（从“五点钟 ， 上工的汽笛声响了”到“替厂家和带工头二重服务的包身工总在二万四千人以上”）记叙包身工的上工 ， 描述包身工在极端恶劣的条件下劳动的情况和受工头毒打的非人生活 ， 并用具体材料和数字说明帝国主义工厂对中国工人的残酷剥削 。第四部分（从“两粥一饭”到结尾）是全文的总结 ， 沉痛概述包身工的悲惨遭遇 ， 愤怒控诉野蛮的吃人制度 ， 并指出黎明必将到来 。9 ， 求包身工全文解析 搜一下：求《包身工》全文解析１、第一部分共１１个自然段 ， 总体可以分为两层 。即（１～６段）主要描写包身工起身的情景 ， 介绍恶劣的住宿条件；（７～１１段）主要写包身工的来历和身份 ， 说明包身工制度的产生 。２、先看第一层 ， 主要是按照时间顺序去描写整个场面的 ， 如第三段中“蓬头 ， 赤脚 ， 一边扣着纽扣 ， 几个睡眼惺松的懒虫从楼上冲下来了” ， 这几个动作看似混乱 ， 但是仔细一想就会明白 ， 这是按照动作的先后顺续写的 。这正好和文章按时间顺序去组织材料相吻合 。文中还有几处 ， 在这里就不—一说明了 。３、再看第二层 。第二层主要写包身工的来源 。第七自然段就是一个过渡段 ， 由起床的场面描写过渡到包身工的出身来源 。过渡自然 ， 也符合读者的心理 。４、分析语言：运用生动形象的语言去表达主题 ， 是本文的一大特色 ， 这得益于多种修辞方法的运用和各种表达方式的巧妙结合 。
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