【小学生心理辅导案例，小学生心理案例分析】
4，心理咨询案例的过程 阿敏的小学生心理辅导过程记录个案1基本情况；林XX，男，小学三年级的学生，头脑聪明，语言表达能力很好 。但自制力较差，上课注意力不集中，不是乱说话就是做小动作，无法专心听讲，经常严重干扰上课秩序，行为上表现出多动的倾向：1、活动过度：(1)经常在座位上扭来扭去，小动作多 。(2)在一些不该动的场合乱跑乱爬 。(3)很难安安静静地玩 。(4)经常话多，说起来没完 。2、注意力不集中：(1)学习、做事不注意细节、粗心大意 。(2)做事时难以集中精力 。(3)经常不能完全按要求做事 。(4)经常丢一些常用的东西 。(5)经常容易因无关刺激而分心 。(6)经常忘事 。3、反应很慢：(1)考试经常不能在规定时间内完成 。(2)写一个字要花别人两三倍的时间.(3)课上被老师点名，要个三四秒的时间才会反应过来 。问题和成因分析1、父母工作忙，没时间管孩子，所以未能及时发现孩子身上存在的问题，而当他们发现孩子身上存在的问题时，问题已经很严重了 。这时他们对孩子的期望值又容易过高，希望通过一两次的教育就让孩子改掉不良习惯，这显然是不现实的 。2、家庭的教育方式存在严重偏差 。父亲教育方式简单粗暴，采用棍棒式教育，而他妈妈对他则比较溺爱，家庭教育观念的不一致他不良的行为习惯未能从根本上改变，久而久之他注意力不集中的毛病就越来越难以改正 。教育和辅导过程1、对学校环境的干预 。①调整座位 。由于孩子注意力容易分散，任何视觉或听觉的信号都会转移他的注意力 。所以我选择了上课比较遵守纪律的同学坐在他的旁边和前后 。并且让他坐在教室的前边，这样我可以经常注意他并针对其不良的行为采取措施，当他分心时可以及时提醒他 。②改变教学方式 。采用灵活、有趣、快乐的教学方式授课，争取每节课都能有让他发言的机会，努力把他带到课堂中来，不让他的注意力游离于课堂之外 。③对学习的期望：选择适宜的学习目标，降低期望值，找出适合他的学习方法，尽量减轻他的作业量，减轻学习负担，加强对其学习技能的培训，如精确做作业的能力、仔细检查的能力等 。2、对家庭管理的干预 。我及时与其家长联系，相互配合，共同商讨干预方案 。要求家长要全面、客观了解孩子的情况，保持平常心，为孩子选择适宜的学习目标，不要提过高的要求 。另外向其家长提供一些好的教育方法，帮助孩子建立良好的学习习惯，而不是日复一日地陪在孩子身边做作业 。①帮助其家庭制定明确的规定，且具有一定的规律 。这对一般的孩子很重要，对注意力涣散的孩子更加重要，使孩子在家的活动有规律，家长的规定要简明扼要，规定越具体，孩子就越容易约束自己 。②自我控制能力训练：鼓励家长帮助他建立独立学习、生活的自我管理能力，自我制定学习计划，自己整理书包，学会记笔记，学会提高学习效率 。③家庭作业的管理：鼓励家长运用一些方法，培养他独立完成作业的能力 。认真记录家庭作业的内容，适当辅导，规定时间按时完成，对完成的作业及时反馈等，并采取一些强化手段，对加速学习的正确行为进行表扬，增加适应行为，减少问题行为 。3、行为矫正 。对于注意力特别不集中的孩子仅靠一般的教育是不够的，还要针对其情况对其行为进行矫正 。对于林XX，我主要采用了两种矫正方法 。①阳性强化法：其目的是通过奖赏、鼓励等方式使某种行为得以持续，其适用于治疗多动、学习困难等 。在应用阳性强化法前我首先确定要改变他的注意力不集中的问题，因为注意力不集中将会导致其学习障碍 。重点帮助他养成认真听讲的习惯，同时当他认真听讲时，立即给予阳性强化，例如当着全班同学的面表扬他，或给他一颗小星星 。由于对他及时进行奖励，让他感到了愉快和满足，每次上课他都会有所期待，尽量克制自己，希望得到我的表扬 。偶尔有分心的时候，只要看到我在看他，他马上会有所收敛 。②追踪辅导 。每两周作一次个别谈话，鼓励他友爱同学、尊重老师、专心读书，协助其养成良好的习惯 。辅导效果主要的变化是他注意力尤其是主动注意力改善，在上课时能安静地坐在座位上，集中精力听老师讲课，不容易受外界刺激的影响 。活动量和小动作减少，原来在课堂上进行的无关活动消失了，有效的听课时间增多了 。你可以下载学个案，里面有文字版的对话过程也有音频版本的 。5，结合小学儿童心理发展的特点写一篇教育案例包括案情叙述案不知道这个对你有用不啊：自信的风帆在喝彩与掌声中扬起一、时代背景：由于父母都外出打工或在外经商，我省出现了大量由别人代管的“留守学生” 。福建省农调队最近在福清、泉州等地对3725名年龄在14岁以下的“留守学生”的教育现状进行调查，结果表明：有55.5%的“留守学生”存在较严重的心理障碍和性格缺陷，学习成绩普遍较差，在一些人的眼里甚至渐渐变成了“差生”的代名词 。“留守学生”的教育问题，是一个值得学校、家长和社会关注的问题 。二、个案情况：姓名：培凤（化名）年龄：10岁性别：女基本情况：该生家庭经济富裕，父母常年在外经商，平时无暇顾及子女的学习生活，自小由爷爷奶奶抚养长大 。上学期，由外校转入我班 。随着时间的推移，我发现在这个孩子身上集中出现了以下问题：１、产生厌学心理她经常以身体不适为借口不来上学 。尤其是到了星期一，她的座位经常是空的 。厌学心理的成因很多，在培凤身上突出表现为以下三方面：（1）依赖心理 。学习生活上对家长有依赖心理，如迟到了一定要爷爷或奶奶把她送进教室，生病了一定是让爷爷来抄作业 。（2）懒惰心理 。学习上有“四怕”：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，只想在家随心所欲地玩 。（3）自卑心理 。和同学、老师交往时，培凤显得不自信，班级活动中常常充当一名“看客” 。２、缺乏良好的竞争意识突出表现为在各种活动和机会中，小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没有热情，参与意识淡漠 。３、合群困难 。平时沉默寡言，独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措 。三、问题分析：我通过观察、家访、交谈等多种方式接近培凤和她的家人 。我发现培凤身上的这些心理问题主要来源于三方面的原因：１、爷爷奶奶的过分溺爱爷爷奶奶对培凤过分溺爱、事事迁就，缺少严格的监督 。连整理书包、抄作业等这些本该孩子做的事均包办 。２、补偿式的父爱和母爱由于父母常年在外地经商，培凤自小缺少父爱和母爱，父母心里觉得内疚，因此对孩子处处补偿、事事迁就，生怕亏待了孩子 。在物质上，他们对孩子有求必应，但很少和女儿进行精神上的沟通，从来不提“学习”二字 。３、内心深处的自卑由于她的成绩一直不太理想，平时很少得到老师的表扬，使得培凤觉得自己处处不如人，内心深处的自卑感使她不愿和同伴交往，使她害怕竞争、害怕失败，宁可逃避一切竞争，将自己包裹起来缩在角落里 。通过以上分析，我发现培凤身上的问题主要源于家长的过分溺爱、迁就和她的不自信 。于是我决定从培凤的家长和她本人两方面入手采取措施 。四、主要措施：１、帮助家长走出爱的误区 。我利用课余时间和培凤的爷爷奶奶多次交谈，并通过电话与培凤的父母进行沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，使他们明白：钱不能弥补自己对孩子的歉意，无节制地给孩子物质满足是在害孩子，会让孩子滋生好逸恶劳、铺张浪费的恶习 。同时我对培凤的家长提出建议：（1）在孩子犯错的时候，应当让她接受正确的批评，让她认识到错误，鼓励她改正 。（2）在孩子遇到困难的时候，应该教会她如何解决，而不是替她做 。（3）当孩子生病时，应该鼓励她战胜疾病，让她接受这一最好的挫折教育 。（4）不要把孩子守在自己身边，让她到小伙伴中去，和他们一起摸爬滚打 。（5）父母要经常回家来看望孩子或者经常打电话给孩子，多关心孩子的学习生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定 。这样能让孩子感到父母对自己学习的关心 。2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的乐趣 。著名的儿童教育家陈鹤琴主张给孩子积极的鼓励和诱导及正面强化 。儿童尤其是低年级的儿童，他们对自己的评价大多依据他人对自己的评价，外界的批评和表扬很大程度上影响孩子的情绪行为 。为了让培凤对学习重新产生兴趣，在学习、各种竞争、人际交往中树立起信心，我采取了以下做法：（1）采用代偿，树立信心一次偶然的机会，我为生病的艺术教师代课时，我组织学生以《难忘的春节》为主题画一副自由画，培凤画了一幅《东方明珠》，构图新颖，色彩鲜艳，让我无意中发现了她的“强项” 。于是我给了她一个高分，并在班级的画画栏上展示了她的画，在她脸上我看到了从未有过的成功喜悦和自信的笑容 。（2）创造机会，融入集体在培凤从我的表扬、同学的赞许中对自己充满自信后，她的情绪产生了一定的兴奋性，我立即抓住时机让她加入了班级宣传小组，从事黑板报的美工工作 。一来让她以进一步成功的“可能”来引导发挥自己的潜能 。二来让她在与他人合作的过程中学会与别人交往，体验交往的乐趣 。三来让她找到自己在集体中的位置，认识到自己存在的价值，在与同学的交往中增添信心 。（3）转移重心，设立目标在培凤走出自我否定的低谷后，我立即把她的注意力转移到学习上来，明确地告诉她：学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格的小学生最起码的任务 。为了不让她感到这个要求高不可攀，我和她共同协商制定了一些具体可行的小目标，例如：每天只要能按时完成作业就从老师这儿领一朵小红花贴在床头；每节课至少发一次言等 。此外，还让她以其他带病上课的同学为榜样，做个坚强的孩子 。五、辅导效果：经过我与培凤家长的密切配合及她本人的努力，半年来获得了可喜的成果：１、每天早上特别是星期一，我踏进教室时不再提心吊胆，因为培凤的座位不再空着 。２、虽然偶尔还是有忘带东西的情况发生，但我知道她一直都是自己在整理学习用品 。３、培凤已清楚地认识到按时完成作业是每个小学生必须要做到的 。尽管她的作业书写和质量还有待提高，但按量完成作业对她来说就是一个不小的进步 。４、能经常看见她和同学们嬉戏时活跃的身影，听见她开朗的笑声 。５、在班级绘画展和朗读比赛中，她都取得了较好的成绩 。且不管比赛的规模如何，但这都是一次次公平的竞争，参与竞争就已标志着她成功了一半 。六、个人体会：培凤的转变让我真正感受到，给孩子自信就是给了孩子成功的钥匙 。而培凤家长的转变以及自己所做的一切，让我联想到高尔基说过的一句话：爱孩子，这是老母鸡都会的事，要善于教育他们，却是一项伟大的事业 。对于培凤的教育没有结束，还有更多的“留守学生”在等待接受教育 。“留守学生”的教育问题，需要学校、家长和社会共同来关注 。上网底龄化，早恋，厌学…
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