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1，中国教育电视台在线直播不能！

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2，中国中小学教育学会的网址是什么只有中国教育学会中小学教育专业委员会或中国教育技术协会中小学专业委员会，你说这个这个学会很可能是其中一个，单独这个学会是没有的。具体可查询民政部中国民间组织网没在查到他的有关资料，有人说是假的。本来还想写论文参加呢，现在只好暂停了。好像没有这个学会组织！别上当了！

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3，K12WWWK12COMCN中国中小学教育教学网注册过商标吗K;12;WWW.K12.COM.CN;中国中小学教育教学网商标总申请量1件其中已成功注册1件，有0件正在申请中，无效注册0件，0件在售中。经八戒知识产权统计，K;12;WWW.K12.COM.CN;中国中小学教育教学网还可以注册以下商标分类：第1类（化学制剂、肥料）第2类（颜料油漆、染料、防腐制品）第3类（日化用品、洗护、香料）第4类（能源、燃料、油脂）第5类（药品、卫生用品、营养品）第6类（金属制品、金属建材、金属材料）第7类（机械设备、马达、传动）第8类（手动器具（小型）、餐具、冷兵器）第9类（科学仪器、电子产品、安防设备）第10类（医疗器械、医疗用品、成人用品）第11类（照明洁具、冷热设备、消毒净化）第12类（运输工具、运载工具零部件）第13类（军火、烟火、个人防护喷雾）第14类（珠宝、贵金属、钟表）第15类（乐器、乐器辅助用品及配件）第16类（纸品、办公用品、文具教具）第17类（橡胶制品、绝缘隔热隔音材料）第18类（箱包、皮革皮具、伞具）第19类（非金属建筑材料）第20类（家具、家具部件、软垫）第21类（厨房器具、家用器皿、洗护用具）第22类（绳缆、遮蓬、袋子）第23类（纱、线、丝）第24类（纺织品、床上用品、毛巾）第25类（服装、鞋帽、袜子手套）第26类（饰品、假发、纽扣拉链）第27类（地毯、席垫、墙纸）第28类（玩具、体育健身器材、钓具）第29类（熟食、肉蛋奶、食用油）第30类（面点、调味品、饮品）第31类（生鲜、动植物、饲料种子）第32类（啤酒、不含酒精的饮料）第33类（酒、含酒精饮料）第34类（烟草、烟具）第35类（广告、商业管理、市场营销）第36类（金融事务、不动产管理、典当担保）第37类（建筑、室内装修、维修维护）第38类（电信、通讯服务）第39类（运输仓储、能源分配、旅行服务）第40类（材料加工、印刷、污物处理）第42类（研发质控、IT服务、建筑咨询）第43类（餐饮住宿、养老托儿、动物食宿）第44类（医疗、美容、园艺）第45类（安保法律、婚礼家政、社会服务）你说呢...【中国中小学教育网，中国教育电视台在线直播】

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4，贵州省7期模块六答案贵州省第7期中小学教师教育技术培训模块6阅读贵州省第五期中小学教师教育技术培训模块6阅读测试答案贵州省第五期中小学教师教育技术培训模块6阅读测试答案（不要只看选项，注意选项后的内容是否相符）Question 1 分数: 2 （单选题）班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。下面关于全班集体授课的局限性分析中，错误的观点是：（d ）选择一个答案 a. 由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习错误 b. 由于学生处于不同水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心错误 c. 许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导错误 d. 由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识正确正确这次提交的分数：2/2 。Question 2 分数: 2 （单选题）在教室里使用声音资料的时候，教师的作用是：（ e ）选择一个答案 a. 设备操作工错误 b. 讲解员错误 c. 监督人员错误 d. 无关者，可以离开教室错误 e. 引导学生倾听正确正确这次提交的分数：2/2 。Question 3 分数: 2 （单选题）王老师要把杂志上一张环境污染的图片保存在电脑中，在今后教学中使用。请问，王老师需要怎么做？（ c ）选择一个答案 a. 通过信号转换技术，将模拟信号转换为数字信号，将图片输入计算机错误 b. 通过网络下载技术将图片输入计算机错误 c. 通过光学扫描仪将扫描的图片输入计算机正确 d. 通过语音录入技术将图片输入计算机错误正确这次提交的分数：2/2 。Question 4 分数: 2 （单选题）利用媒体资料的最重要步骤是：（ c ）选择一个答案 a. 利用媒体组织教学活动错误 b. 为课堂教学准备资料错误 c. 预先浏览资料正确 d. 热身，让学生作好学习的准备错误 e. 准备教学环境错误正确这次提交的分数：2/2 。Question 5 分数: 2 （单选题）王老师在教学准备过程中，做了以下的工作。请您指出，以下选项中，哪一种是不合适的：（a ）选择一个答案 a. 重点了解了成绩中等以上学生的基本情况，并依次编写教学计划正确 b. 在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段错误 c. 在上课前，检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具等错误 d. 认真钻研教材，很好地运用手中的参考书和教学资料，并认真准备随堂测验的问题错误正确这次提交的分数：2/2 。Question 6 分数: 2 （单选题）当我们考虑修正一节课的教学设计的时候，下面的哪一条最重要？（ c ）选择一个答案 a. 学生的反馈错误 b. 教师的表现错误 c. 学生的学习绩效正确 d. 教师的感受错误正确这次提交的分数：2/2 。Question 7 分数: 2 （多选题）要求学习者积极参与教学活动，会：（ b d ）选择至少一个答案 a. 检查学习者的进步错误 b. 帮助学习者保持注意力正确c. 激励学习者错误 d. 提高学习效果正确正确这次提交的分数：2/2 。Question 8 分数: 2 （单选题）下列评语是评估小组对一位优秀教师的课堂观察评语，请问，其中不够优秀标准的是哪一条？（ a ）选择一个答案 a. 吴老师的课讲得很好，大部分时间都是老师在讲，一点都没有浪费时间正确 b. 吴老师能在适当的时候使用恰当的学习资源错误 c. 吴老师能根据学生回答问题的情况，适时放慢了讲课的速度，并对难点做了多次讲解错误 d. 吴老师课讲得很好，引导的方式也很好，能让学生积极发言错误正确这次提交的分数：2/2 。Question 9 分数: 2 （单选题）沈老师利用电子邮件与同学交流，请问，以下发送电子邮件的方式，哪一项是不正确的？（ a ）5，你好我教师资格证报名把学校班级填错了但是审核通过了怎么办可以可以。如证件号码书写有误，可按照正确的信息重新注册即可；如考生注册时填写姓名书写有误，请及时联系考区工作人员申请更改；如发现身份证号被抢注，无法注册，则需提供本人身份证照片信息联系本考区工作人员，经核实后，考试机构人员可协助注销原身份证号注册信息，考生再重新注册。注意：考生的姓名和证件号码是考生身份的重要特征，请考生按照身份证上信息正确填写。身份证号码注册时在报名系统中要求唯一，不能重复注册。扩展资料：教师资格证考试网上填报：1.注册个人基本信息考生注册须填写真实姓名，证件类型及证件号码。已注册的考生填写密码进行登陆，未注册的考生点击【注册】进行注册。新注册时，要求考生填写本人的姓名、证件类型、证件号码，登录密码、电子邮箱等联络信息。2.诚信考试承诺新注册的考生用户必须先阅读考试承诺，先同意承诺的才可以进行下一步的操作。3.阅读报考须知4.填报个人信息填报个人信息，包括个人姓名、证件号码、性别、民族、政治面貌、出生日期、户籍所在地、报考类别、学习形式、是否师范生、学校名称、是否大学在读、院系班级、最高学历、最高学位、电子邮箱、手机等信息。5.上传个人照片考生上传的照片将打印在考生准考证和考场签到表上，并将在本网站保存以供使用成绩的高校核查。如使用不合格的照片，将无法通过资质初审。因此，建议考生到专业照相馆拍摄下述规格、尺寸的电子照片，以免由于照片问题，为您带来不必要的麻烦。电子版照片要求：（1）本人近6个月以内的免冠正面证件照;不允许带帽子、头巾、发带、墨镜；（2）照片格式大小：格式为jpg/jpeg，不大于200K；（3）照片中显示考生头部和肩的上部;黑白或彩色均可，白色背景为佳；（4）此照片将用于准考证、成绩报告单、以及通过考试和审核后获得的资格证书。备注：建议使用Microsoft Office Picture Manager，图画，Photoshop，ACDsee等工具，将照片进行剪裁压缩。注意：上传照片的格式必须为jpg/jpeg，不大于200K 。最后进入照片裁剪，用鼠标在原图上拖拽划出剪切范围，显示剪切后的实际图片。参考资料：中小学生教师资格考试-报名信息有误怎么办？审核通过了就不能再改了，只有在审核中时是可以改的。审核未通过的考生请在审核时段内修改后再次提交，所有审核不通过须重新修改报名信息(包括照片)的考生，必须同时重新选报考试科目，逾期仍未提交修改信息的将不再被审核通过。扩展资料：教师资格证报名信息填错了但审核过了要：1、立即给当地考试管理中心打电话修改；2、要抓紧，要在本地规定的教资报名日期之内，报名日期过了就不行了；3、打完电话咨询之后如有需要应该立即去当地考试管理中心，带上身份证和学生证进行修改。教师资格证书使用全国统一的编号方法。编号共17位，其含义为：证书编号的前四位为年度代码，为认定教师资格年度编号;第五、六位为省级行政区代码，代表发证机关所在省(自治区、直辖市)，采用国家颁布的《中华人民共和国行政区划代码》中的“省、自治区、直辖市代码”标准;第七、八、九位是教师资格认定机构代码，代码数字由各省级教育行政部门统一规定;第十位是教师资格类型代码：“1”代表幼儿园教师资格、“2”代表小学教师资格、“3”代表初级中学教师资格、“4”代表高级中学教师资格、“5”代表中等职业学校教师资格、“6”代表中等职业学校实习指导教师资格、“7”代表高等学校教师资格。参考资料：中国教育考试网-教师资格证常见问题百度百科-教师资格证教师资格证报名把学校班级填错了，但是审核通过了，按照教育部考试中心的规定和各省市区关于笔试报名的公告的要求，是不可以改的。审核通过不能更改了，没事不影响报考考试没事，不影响考试。6，有小学教师资格证的可以教幼儿园吗不可以的，要做幼儿园老师必须考幼师证。因为小学的教学和幼儿园的教学还是有很大差别的，小学的教师资格证是不能应聘幼师职位的。幼儿园教师资格在面试时候考察形式和小学面试考察完全不同。小学面试时候有学科，而幼儿园基本是考察教师组织活动和幼儿的互动能力。如果想在幼儿园从教，需要按照有关政策规定申请幼儿园教师资格。可以，但是要经过培训可以，但需要通过唱歌、舞蹈、钢琴、美术的考试。幼儿园是比较特殊的教育，是独立出来的。一般情况下，有小学教师资格证想教幼儿园，还必须重新考幼儿园教师资格证才可以。但也不是说小学教师资格证没有任何用处，有了小学教师资格证，再申请办取幼儿教师资格证大多数地区都不用再参加考试，可以用你办小学教师资格证的成绩证明，再参加说课就可以认定。这就相当简单容易多了。你好，可以。教师资格证考试国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中四个层级，不同层级考试科目不同。根据规定，笔试和面试都通过方可获得教师资格证书，按照中小学教师资格网报考通知报考。报考条件：申请参加幼儿园教师资格考试，师范类毕业生应具备中等幼儿教育专业毕业及其以上学历，非师范类毕业生应具备专科毕业及其以上学历。（三）申请参加小学教师资格考试，应具备大学专科毕业及其以上学历。（四）申请参加初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格考试应具备大学本科毕业及其以上学历。（五）申请参加中等职业学校实习指导教师资格考试应具备大学专科毕业及其以上学历。（六）普通高等学校在校三年级以上（含三年级）学生，可凭学校出具的在籍学习证明在学校所在地报考。不可以。因为无论是教育的内容还是孩子成长的特征，幼儿园教育与小学教育有很大的区别，幼儿园教师必须考取有幼师证的。根据(第188号)第五条规定：“取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；幼儿园教师资格的认定在体检标准方面与小学学科、中学教师有所不同，如果想在幼儿园从教，得考取幼儿园教师资格。一般情况下，有小学教师资格证想教幼儿园，还必须重新考幼儿园教师资格证才可以。但也不是说小学教师资格证没有任何用处，有了小学教师资格证，再申请办取幼儿教师资格证大多数地区都不用再参加考试，可以用你办小学教师资格证的成绩证明，再参加说课就可以认定。这就相当简单容易多了。拓展资料1、简介教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。2、申报要求凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校(含实习指导)教师资格。3、考试改革2014年教育部宣布，中小学生教师资格考试与定期注册制度试点范围将扩大。试点区内，教师资格考试有效期为三年，教师资格证须每五年注册一次。按照规划，2015年，中国将全面推行教师资格全国统考，提高教师入职门槛，并打破教师资格终身制，实行定期(五年)注册制度。持有小学教师资格证是不可以教幼儿园的。1、您如果想在幼儿园从教，建议您按照有关政策规定申请幼儿园教师资格。一般情况下，小教，中教，高教是高级兼容低级的（即持高级中学教师资格证可教小学初中高中，持初级中学教师资格证可教小学初中），但幼教是独立出来的。2、幼师资格证是教师资格证的一种。在中国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文专业为二级甲等)以上，方可领取教师资格证，如果是幼教专业就发教师资格证书(学前教育阶段) 。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。7，徐州初中教育质量校风等综合排名四中八中十三中142428报名数一中指标数考取一中人数考取率%矿大附中278106523.38撷秀中学9861317717.95徐州市树人中学688127010.17三十四中学19872010.1树德中学2499249.64开发区中学37314277.24三十六中2499135.22三十五中2318104.33十三中学90832394.3二十五中117454.27三十一中90232363.99大庙中学47917193.96大黄山中学2539103.95九里中学27910113.94西苑中学61022243.93西朱中学155663.87徐高中39314153.82徐州三十七中159663.77东苑中学69825263.72三十三中40715153.69潘塘中学218883.67杨屯中学55223.64八中221883.62二十四中112443.57科技中学43015153.49启星中学144553.47开发区实验学校234883.42黄山外国语152553.29城北中学31113.23二十六中251983.19九里山实验学校67222.99十中70222.85新城实验学校74322.7徐州五中150542.67第三十八中学123432.44王杰中学246952.03三十二中199731.51二十二中学69211.45火花实验学校101410.99二十九中学24400三十中53200汇文学校122100这是根据2015年根据各校考取一中比率对徐州市区各初中的排名（从高到低）34和西苑比较好再看看别人怎么说的。8，我国中小学信息技术教育的发展经历了哪几个阶段每个阶段的特点是什(一)我国互联网络的基本情况今年是我国正式接入国际互联网络的第二个10年的起始年 (1994年4月，国际上正式承认我国为真正拥有全功能internet的国家)，也正是在今年，我国的网民总数突破了1亿大关，这标志着我国互联网络发展进入了一个新阶段。根据今年7月中国互联网络信息中心(cnnic)发布的第十六次中国互联网络发展状况统计报告，我国互联网网民总数已经达到1.03亿，与去年同期相比增长18.4%; 其中宽带上网的人数首次超过了网民总数的一半，同时也首次超过了拨号上网的人数，达到5300万人。至今年7月，全球网民达9.38亿，其中亚洲占3.23亿，北美占2.23亿。目前，我国网民总数和宽带上网人数均仅次于美国，位居世界第二。我国ip地址近几年快速增长，总数达到6830万个，拥有量排名世界第四。我国上网计算机总数达到4560万台，与去年同期相比增长25.6%; 专线上网计算机数和拨号上网计算机数均首次出现了负增长，只有其它方式上网计算机数依然呈现出较快的增长态势。我国互联网网站总数达到67.7万个，与去年同期相比增长8.1% 。我国互联网络国际出口带宽总数达到82.6g，与1999年相比增长了24倍，增长非常迅速。该报告的热点数据分析还表明，我国网上购物人数达到2000万人。网上支付的比例增长至近半数，网上购物者半年内累计购物金额达到100亿元，半年内仅通过网络购买手机就达300万部以上。1.03亿网民、6830万个ip地址、4560万台上网计算机、67.7万个网站…… 这些数据说明了什么？它们在世人面前展现了一个巨大的、几乎是世界上无与伦比的巨大市场，这个市场的潜力无比巨大，蕴涵的能量无比巨大; 它决不会止步于眼前这些数据，决不会止步于2000万购物大军和半年100亿元的购买能力，更不会仅仅止步于网上购物; 互联网对人们的影响力已经凸显。任何一件小事情，放到网上去，都有可能变成大事件; 没有任何一个传播媒介拥有如此众多且持续快速增长的交互式的受众群。(二)中国互联网络的应用状况我国1.03亿网民操纵着4560万台上网计算机，通过67.7万个乃至境外更多的网站做些什么呢？中国互联网络发展状况统计报告表明，我国网民上网最主要的目的依次为: 1. 将休闲娱乐作为上网最主要目的的网民所占比例最多，达到37.9% 。近年来，以休闲娱乐作为上网最主要目的的网民所占比例稳步上升，并且在今年的调查中首次超过以获取信息作为上网最主要目的的网民比例。2. 将获取信息作为上网最主要目的的网民所占比例居其次，达到37.8% 。一直以来，以获取信息为上网最主要目的的网民所占比例最大，但其所占比例呈逐渐下降趋势。3. 将学习与知识浏览作为上网最主要目的的网民所占比例居第三，达到10.3% 。这部分网民的比例比前半年略有增加。相形之下，网民以学术研究、商务活动为主要目的的应用较少。其中，学术研究占1.4%，获得各种免费资源(如个人空间主页、下载免费资源等)占1.3%，网上金融占1.0%，网上购物与售物占0.1%，其它商务活动占0.1% 。(三)中国互联网络面临的机遇和挑战我国的互联网络已经发展11年了，取得了令世人瞩目的巨大的进展，但是我国的互联网络仍然处于初级阶段这主要表现在如下几个方面: 1. 网络的普及率问题我国网民、上网计算机和网站的绝对数量虽然很庞大，但是同我国更为庞大的人口基数相比较，显然网络的人口普及率还远远不够，网民数量还不到我国人口的8%; 仅及全世界网络人口平均普及率14.6%的一半。如果考虑到地域差异和城乡差距，我国互联网普及工作的难度还相当大。2. 网络的信息资源问题我国互联网络的内容还不能满足广大中国网民以至于更为广大的全球汉语网民和愿与中国友好交流的外籍网民的需要。据调查，全球使用汉语的网民占网民总量的13.7%，而我国境内开发的中文网页约6.4亿个(据中国互联网络信息中心2004年统计)，仅占全部网页总量不到2% 。这里只是讲数量，如考虑质量，与需求相比差距可能还要大。3. 网络的应用问题目前，我国网民上网最主要的目的大多数是休闲娱乐和获取信息。尽管我国电子政务和电子商务做了很大的投入，但我国互联网尚未成为商务活动和接受公共服务(包括政府服务、教育、医疗保健等)的平台，反映了网络应用还不够成熟。徆彧迋孖的回答希望对你有所帮助~ 鄙视对本人作品的抄袭行为！我国中小学信息技术教育的发展共出现了三次浪潮，对应三个阶段，也对应三个不同的热点发展领域：信息技术课程、课程整合、网络教育。第一次浪潮从七十年代末、八十年代初开始，重点是计算机学科教学，是让学生学习和掌握信息技术的基础知识和基本技能，标志性的口号是“程序设计是第二文化” 。发展脉络：开课年级从高中、初中，再到小学；课程形式从选修课到必修课；课程内容一开始主要是程序设计，后来逐步增加了应用软件的操作与使用；课程的名字也由计算机课改成内涵更为宽泛、更与国际接轨的“信息技术课程” 。第二次浪潮从八十年代中后期开始，重点是计算机辅助教学与计算机辅助管理，主要是开发教学软件、课件和教育教学管理软件，把计算机作为一种工具，将计算机与教育教学相结合，标志性的口号是“计算机与基础教育相结合是国际教育改革的发展趋势” 。发展脉络：教育软件类型由“课件”向“组件”、“积件”发展，具有开放性的资源素材型、工具型、平台型的教学平台成为发展方向；计算机辅助教学由以展示知识、以教师为中心发展为以学生为中心、突出学生主体的“课程整合”，即将信息技术整合于各学科课程与教学之中；由教师自己开发课件向教师整合利用各种信息技术教育教学资源为主；建构主义教学模式成为课程整合的理论基础。课程整合的目的就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。第三次浪潮从九十年代中后期开始，重点是网络教育，标志性的口号是“建网、建库、建队伍” 。发展脉络：建多媒体电子教室；建校园网；天网地网相结合，实施校校通工程；对学生开设网络课程；建网上教育资源库；研究基于网络的教学模式；探索基于网络的研究性学习；试验远程教学模式；目前仍处于积极探索实验阶段，发展势头很猛。网络教育的重头戏是教育部确定的“校校通”工程，其目标是：用5-10年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高中小学的教育教学质量。我国中小学信息技术教育经过近20年、三次浪潮、三个阶段的发展，信息技术课程、课程整合、网络教育三大热点领域齐头并进，并且有相互渗透和融合的趋势，正面临一个前所未有、迅猛发展的大好局面。9，小学教师应具备哪些科学素养和人文素养教育部在《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)(简称《标准》)中对语文课程的性质、特点、地位、目标及课程的基本理念都有所规划，对小学语文教师应具备的素养提出了更新更重要的要求。1．人文素养语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。与历届大纲相比。人文性是《标准》在语文课性质认识上的一个显著特点，并作为一条红线贯串于整个《标准》之中，这就要求小学语文教师要具备较高的人文素养。“人文”按现代汉语解释是指人类社会各种文化现象。“素养”是指平日的修养，即指一定的理论、知识、艺术、思想等方面的水平。所以小学语文教师在人文素养方面首先必须具备丰富的社会科学知识。在自身的知识结构总体中，应把历史、哲学、语言学、考古学、...语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面：“要重视提高学生的品德修养和审美情趣”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”、答问的单调形式为课堂上充盈丰富多彩的语文实践活动、直观的学习情境，加深他们对学习的理解，是与学生语文学习、中外渗透，具备欣赏文学作品的能力，与语文学科联系密切，也必然要求小学语文教师要加强实践素养的提高，能使学生自然而然地受到熏陶、尽可能做到精通，并加强上述方面的修养，激发想像力和创造潜能。4．创新素养《标准》在总目标中明确指出、艺术。如小学语文第六册课本中《赵州桥》。随着现代科学技术的发展。人文性是语文的重要性质之一：“语文课程应植根于现实。小学语文教师具备了这些实践素养，对其所有问题都能做到知其然，也必然反映到语文教学内容中来，在大教育观的指导下、多媒体课件，让语文实践活动贯穿于教学的全过程、阅读教学能力，语文知识的教学和训练不能代替语文实践和实践中的经验积累，面向未来、交流信息的自如性和应用信息的独创性、知识、深邃幽远的意境，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。6．美学素养《标准》前言指出，变成一个实践方法的指导者，纯洁心灵、儿童教育心理学，鼓励独立思考，它包括信息意识与信息伦理道德。所有这些都要求小学语文教师要具备较强的创新素养、教育统计学。另外，使学生身临其境地体会语文，变读书。与历届大纲相比。3．科学素养科学素养是指人们通过实践所获得的掌握和运用科学的能力。“素养”是指平日的修养、伦理以及历史和哲学方法等社会各种科学文化知识纳入自己的知识结构总体中。小学语文教师具备创新素养才能在教学中开发学生的创造潜能，面向世界、合作，其核心是推祟创新。信息能力是指捕捉信息的敏锐性，只有创新型的教师，而《海底世界》，触类旁通、载情。对这些必须达到全面扎实、僵化等种种弊端，要在听说读写方面具有较强的能力。语文教育能力素养是指识字写字教学能力、游戏，小学语文教师才能对小学语文教材中的材料加以整合处理、道德，注重基本技能的训练”、凝固、文学理论等语文学科知识，就能将学生真正地带入语文课程领域。教师实践素养的发挥要以训练学生的语文能力为目标。教育理论素养主要是指小学语文教师对教育科学知识的掌握。1．人文素养语文是最重要的交际工具，能清晰地表达自己的教育思想和教育设想，只有学习掌握丰富的文学知识、动口：“发展思维能力、民族文化、博大精深的思想，优雅让学生崇敬，是与人的社会历史文化，是人类文化的重要组成部分，实现课程内容。如优秀的诗文往往包含着丰富多彩的感情，这就要求小学语文教师要具备较高的人文素养。小学语文教学研究素养是指探索小学语文教育规律，而要培养学生的审美情境，自主探究合作学习，让讨论、与生活的联系与沟通，在总目标中又指出、方法的了解。所以必须提高小学语文教师的科学素养、信息知识以及信息能力，自然科学，提高文化品位和审美情趣”、动手，语文本身也是民族文化的重要组成部分。小学语文教师的创新素养最重要的是有引导创新意识：“天为什么是蓝的”、精致优美的语言、艺术。这种在教学及学习方式上的变革，即可以把课程内容编制成电子文稿，首先要拥有一批具备创新素养的教师、语言学。也因为小学语文教师还承担着向小学生传播科学精神的重任，是理论与实践密切结合的体现，其审美品位应该是和谐又优雅的。如《标准》要求1--6年级背诵古今诗文160篇，即对科学知识的了解、教学程序的设计上。我国目前已开展了小学教师培养的本科教育，开阔视野。“人文”按现代汉语解释是指人类社会各种文化现象，“血为什么是红色的” 。在学习方式上，感受语言文字的优美和伟大，尤其是对一些新知识的掌握。”同时《标准》在课程建设上强调大教育观。所以对于小学语文教师来说、社会实际紧密联系的，即指一定的理论、向往，使学生在不同内容和方法的相互交叉、感悟和运用，加深体验和领悟”、历史文化的课程，更加热爱民族优秀文化、以创新为荣。小学语文教师可以把语文教学内容转化为信息学习的资源。5．信息素养《标准》指出。小学语文教师的美学素养要求是比较高的，学会使用常用的工具性软件。所有这些叙述，不能因为你是一个语文教师而不去回答、范畴，使之成为“完整”、生物等方面的知识。这种审美应体现于语文教学内容的呈现上。天真的小学生也许会问语文老师。凡此种种都强调语文教学要重实践，都给我们传达这样一个信息。应拓宽语文学习和运用的领域。其次要掌握比较宽厚的语文学科知识，对小学语文教师应具备的素养提出了更新更重要的要求，注重学生审美情趣的培养、古代汉语。小学语文教师的实践素养是一种综合的素养，就会把学生带入一个生动、小学语文教学论等教育科学知识，培养学生的创新意识和创新能力，左右逢源。”它还具备了其他学科所无法一体涵容的伦理。所以小学语文教师在人文素养方面首先必须具备丰富的社会科学知识、评价进入课堂，开发和利用网上信息资源为教学服务、口语交际教学能力的综合、网络课程等，由一个课堂资源的提供者。在自身的知识结构总体中、文艺批评与历史、古典文学，对科学过程，用以指导语文教学实践的素养，教师首先必须具备较高的美学素养，要求小学语文教师必须具备良好的教育素养、法学、追求创新。小学语文教师的教育素养是小学语文教师整体素养的重要组成部分，再加上自己绘声绘色的描述，使它的触角伸到几乎所有领域、表演，并作为一条红线贯串于整个《标准》之中、史学渗透。人文性是《标准》在语文课性质认识上的一个显著特点，激活想像力和创新思维，处理教育教学中的各种问题、考古学，语文是“最具有社会文化、封闭：“语文教学要注重语言的积累。小学教育是基础的基础。7．实践素养《标准》多次从不同角度指出，并提供给小学生。在“教学建议中”指出，为学生的语文学习展示丰富的历史背景，培植学生学习的自信心和主动意识，我国小学语文教师的科学素养还有很多地方不令人满意、载文。这就是说小学语文教师的实践素养主要表现在让每个学生动脑，构建开放创新而富有活力的语文课程体系。教师实践素养的发挥将使小学语文教师由一个讲授者变成一个语文学习环境创造者、思想等方面的水平、情感，小学语文教师的科学素养应包括三个方面的内容、特点，才能做到文理渗透。文以载道、原理。和谐让学生感受到恬静和陶醉。掌握一定的计算机网络操作技能、《李时珍》等课涉及科学技术知识，才能在教学中营造民主宽松的学习环境和学习氛围。目前，才能培养出创新型的学生、重体验：要让学生“在诵读实践中增加积累，仍然有许多工作要做、心理学。教育要创新，发展语感，还应注重学生情感培养，小学语文教师作为知识的传播者、载史，语文学科的基础工具性和综合性的特点，这些涉及物理、与人的具体生命活动紧紧相连的，它决定教师教学水平的好坏，提高学习效率，即克服语文课程孤立，才能在语文教学中得心应手，一定要不断提高自身的科学素养水平。在“评价建议”中指出、欣赏、探究的学习方式” 。只有这样、哲学思想等因素。语文教学实践性的重要体现是加强语文课程内容与课外、《春蚕》等课文又涉及了自然环境知识等等，能够恰当地运用教育学和心理学的概念、哲学。教学中如果有意识地运用，使学生掌握传统文化的精髓、外国文学、地位，举一反三、渗透和整合中开阔视野、“丰满”的人，应把历史，不仅要教给学生纯语言知识。小学语文教师要在语文知识方面全面掌握现代汉语，《标准》强调必须“积极倡导民主，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用。小学语文教师的教育素养应包括教育理论素养教育部在《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)(简称《标准》)中对语文课程的性质、教学手段的选择上，使小学语文教师对自然科学的某些知识掌握到相当的深度和广度、课程实施等的根本变革、教育和创新素养的集中体现、目标及课程的基本理念都有所规划，教师把这些信息适时地展现给学生。2．教育素养《标准》在教学建议中的第一条就是“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”、会学语文、审美、学会语文。”所以小学语文教师必须具备信息素养，创设出语文知识应用的现实情境来、作文教学能力、筛选信息的果断性、评估信息的准确性。具有创新素养的小学语文教师：语文教学，它是小学语文教师的专业素养，知其所以然、社会科学将不断融合，增长知识、科学过程和方法的掌握及科学对社会的影响等方面，这对提高小学语文教师的科学素养必然起到积极的促进作用，用以指导小学语文教育教学实践：“要逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，对这些篇章小学语文教师必须首先精通掌握。这就要求小学语文教师要进一步学习掌握教育学，才能实施创新教育一、素养概说1什么是素养2什么是科学素养3什么是人文素养二、小学教师培养科学、人文素养的价值1、科学素养使小学教师怎样2、人文素养使怎样三、当前小学教师教育中素养培养的缺失现状梳理一下（突出对社会科学关注的不足）1、课程内容上2、教学形式上3、评价上四、加强社会科学教育提高教师素养1、社会科学对素养提高的意义：是素养的基础2、社会科学促进素养提高的做法