怎样发放绩效工资才能调动教师的工作积极性呢？第一，将百分之三十浮动绩效工资归还教师本人，既可部分地弥补教师工资与公务员工资差距，又可消除教师的不平衡心理 。第二，增设总量与当地公务员五项奖（党建、综治、目标、档案、文明）加车补相当的增量绩效工资 。按教学、行政、后勤划分为三大块，实行总量管理，分开考核 。这笔钱一般每年有人均三万以上，地级市和省会更多 。
中心校长如何才能调动校长和教师的积极性，尽快改变落后面貌？
中心校的称呼各地不同，小学中心校、教育办，教育组等其实是一个组织机构，负责一个乡镇所有的中学、小学、幼儿园的全面工作 。中心校的校长是法人代表，乡镇的其它中、小、幼校长(负责人)不具有法人资格 。一个镇教学质量的高低，中心校起到举足轻重的关键 。如何调动校长和全体教师的积极性呢？(1)、自已的团队一定要充满正能量、向心力和凝聚力 。
中心校的校长官不大、但是权力大，手中握着全镇教师的评优评先、职称晋级、绩效工资、入党提干、校干的任免以及调动权力 。在这些工作中，校长要统领全镇、不能只听好话美言，要把中心校的成员(业务室、会计室、党支部、工会)积极性调动起来，起到模范带头作用 。把这些人员分片承包到校，采取问责制，干好工作是天职、应尽的职责、没有奖，干不好就罚 。
罚要落实到位，不讲私情、秉公按章办事，能者上庸者下 。讲工作、讲实绩，团队不能靠关系、讲人情，要讲工作、讲实效，荣誉让给一线的教师和校干 。(2)、对全镇教师和各个小学校的校干奖罚分明 。教育开展的活动，要有成效、要有高质量，凡是在县级以上的活动中获奖和取得名次的学校、校干和教师重奖；在教学活动中，把奖罚的权力交给教研组而不能交给校长，把教研组充分利用起来，试想一下学校的教学工作是学校还是教研组出的力多 。
教研组要开展丰富多彩的教学比赛活动，教师的绩效工资和职称晋级，要向教研组(教师上倾斜) 。通过教研组搞活教学这盘棋，通过中心校的成员和各个小学校的校长、校干，共同抓好教育和管理工作 。(3)、一个学校的工作要想有出色成绩，要靠团队的力量，也不是短时间能做到的，要用制度约束和打磨 。要想毁掉一个学校，只需要校长一人、一年的时间足够了 。
我们这里已经彻销了中心校(教育办)机构，由教体局直接领导到校，没有中间环节 。教师在七、八十人的学校归大学校统一领导，只保留校长、会计和教研组长等中层校干，它们的绩效工资和大学校的主任一样，并且按照实绩发放 。现在中心校的校长，一定要摆正自己的位置，打造出名师团队、创一流中心校，不能有私心、有偏向，全力抓好学校的教育教学工作 。
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