批评是相互进行的，班主任有时也会犯错误，对来自学生的批评，班主任要有宽广博大的胸怀，要认真接受学生合理的批评，采纳学生的意见和建议 。如果班主任真的错了，就应该公开地向学生说一声对不起，然后逐步改正自己的错误和不足，使自己姬搐灌诽弑赌鬼涩邯绩成为学生的表率和榜样 。如此，一方面班主任通过合理的批评，使得学生认识到了自己的错误并及时加以纠正，这样学生便有了进步，学生就会在心底感激你；另一方面，班主任也通过自我批评的方式，让学生认识到：原来老师也会犯错误的，而且还能自我检讨和改正 。
从而会增进师生之间的心理碰撞，形成融洽的关系 。充分运用表扬与信任的力量 。每个学生的身上都有闪光点，而且他们都有一种强烈的希望自己被别人肯定的心理 。因此，班主任要抓住学生的这个特征，在对学生进行思想道德教育的过程中，及时捕捉学生身上的闪光点并予以表扬 。
这将会激发他们身上的潜能，取得事半功倍的教育效果，师生之间的关系必将得到很大的改善 。学生群体中，最令人头疼的莫过于那些学习和思想都比别人差一截的中下生 。作为一个教育工作者，要对他们有一个正确的认识：这些学生在某些方面的确比较差，但他们并不是无药可救，他们也想变好，也想上进，也希望自己被别人肯定 。因此，教师首先要一视同仁地对待他们，信任他们；其次，老师要做一个有心人，不急躁、不恼火，在点点滴滴的生活小事中发现他们的优点，及时表扬，多方开导，一步步地培养他们的自尊，使他们对自己和学习充满信心 。
我班有一个学生，行为习惯不好，学习成绩很差，迟到、上课讲话、不写作业、和老师顶撞等等，都是家常便饭 。对此，同学们对他很反感，老师也没一个喜欢他 。他也认为自己不可救药了，于是破罐破摔，自暴自弃 。经多次批评，仍没有效果 。但我并没有放弃对他的教育，不断寻找教育的时机 。有一次，我要上一堂主题班会课，我从其他学生口中得知他电脑玩得不错，于是我就找到他说：听说你对电脑很精通，帮我做一个课件好吗？我相信你！他当时眼睛一亮，高兴地答应了 。
我发现他的课件做得确实很漂亮 。于是主题班会后，我在全班同学面前表扬他，说我们这次班会上得很成功，其中有他很大的功劳 。他听了兴奋极了，还有点不好意思 。后来我又交给他很多工作，比如出板报、组织活动等，在班主任的信任下，他完成得很出色 。而且他人也变了，明显进步了许多 。总之，表扬是鼓舞学生前进的明灯，信任是促进学生进步的动力 。
积极的表扬会激发学生美好的感情，真诚的信任会推动学生的巨大进步 。班主任的表扬和信任将会照亮学生的心田，使学生和老师心心相通 。做好与家长的沟通工作 。所以，班主任要注意处理好学校、家长、学生之间的关系 。学生出现了问题，并不一定需要马上到家长那里告状，完全可以通过其他方式解决 。真有必要通知家长，也应该如实说明情况，不要尽往坏处说，添油加醋，把学生贬得一无是处 。
【师生之间的交往礼仪,如何促进师生之间的交往】班主任可以通过家访或电访等形式，和家长进行沟通，共同商洽如何教育好学生 。在家长面前，要多鼓励学生，对学生的缺点和犯的错误，要委婉地指出，不要当面严厉指责和斥骂 。只有这样，才不但能起到良好的教育效果，而且会使学生认为班主任是实事求是、公正无私的，从而在内心深处感激你，使得师生关系如沐春风 。以上只是粗漏、肤浅地说了几点体会，也许看起来显得有点稚嫩和轻薄，但是它出自我的一番深沉思索 。
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