其实学外语根本不需要太多花里胡哨的东西 。踏踏实实的去练习，听说读写都练到位，一切都有了，应用应试双丰收 。但现在好多人已经不相信练口语能提高成绩了 。好多家长也认为练口语和听力就是浪费时间 。在我的教学实践中，我始终坚持“学语言是为了用的”这个理念 。我始终训练学生的听说能力 。听说能力源于朗读能力，所以我始终训练学生的朗读能力，每次课都必须领读，很累，但必须做 。
结果我的学生高考都能拿高分 。中学英语首先必须学习自然拼读 。必须解决记单词问题，因为一旦掌握了记单词方法，单词就不再是学英语的障碍了 。学生能做到见词就读，就算个别词读不准也没关系，毕竟他还跟我学，我可以纠正他 。顺便说一下，老师纠正学生的发音是学外语的必经之路 。如果老师连学生的发音都不纠正，那一定是不合格的老师 。
学完自然拼读后就进入课文学习 。现在的英语教学基本都是让学生把课文翻译一遍了事 。好一点的还把课文中出现的语法讲解一下，差点儿的就把课文撇到一边，不管了 。然后拿出一套卷子，开始做题 。殊不知，一切都在课文里 。正如新概念作者亚历山大说的那样：Everything is in the text. 一切都在课文里 。
语法现象，词汇的意思，各种惯用法，都在课文里 。而且，课文里的语言才是最规范的语言，而试题才是垃圾 。尤其是一些二五眼编的试题，他们只知道语法正确，但语法正确并不意味着语言正确 。比如，我前几年就遇到这样一句高考模拟题，I am hungry to death. 我饿死了 。这是个语法结构正确的句子，但是外国人从来不这么说话，他们只说：I starve to death.我们必须从课文中获取语言材料，用课文来积累我们的语言知识 。
只有把课文抓住了 。抓好了，才能真正学会外语 。才能真正提高成绩，而且不会在考完试后就把学到的知识还给老师，它能让你受用一辈子 。所以，初中英语必须从感性认识训练开始，始终坚持训练学生的动耳和动嘴的能力 。这才是学外语的正道 。我现在有个初三的学生 。他口语特别差，不只是英语差，汉语更差，他翻译课文时，有时我听不出来他说的是什么 。
当前英语教学中，教师教得辛苦，学生学得痛苦，什么才是英语教学的本质？
这个问题提的好 。为什么大家都教的这么辛苦，学生学的这么痛苦，但又没学好呢？都知道这种现象，为什么不想办法改变呢？俗话说穷则思变 。现在外语教学已经很穷了，该思变了 。把英语教学再拉回到教语言能力的正轨上 。教的不累，学的轻松 。现在的英语教学严重地违背了语言教学的自身规律 。凡是违背规律的事情，没有不累的 。其实语言很好教，也很好学 。
尤其是英语，语法那么简单，词形变化那么少 。明明是竖起耳朵，张开嘴就能搞定的事，非要把它放在纸面上研究 。尤其是初学阶段，本应该把大量的时间放在听读上 。先积累感性认识，等有了雄厚的语音基础，能说能听时，再去阅读 。现在我们是把它调过来了 。一点语音基础都没有，不会读，也听不懂，却要研究哪个词怎么用 。老师累的够呛，学生听的稀里糊涂 。
不要说外语，就是母语这么学也学不会啊 。我们哪个人在会说话前就开始阅读并研究语法了？题主问语言教学的本质是什么？个人认为，语言教学的本质就让学生能够使用语言 。而不是让学生只会做题 。但我这种观点不被大多数人认可，尤其是家长 。他们总在问，那考试怎么办？你能保证练口语就能考高分吗？可以这么说，口语和应试不矛盾，而是相辅相成的 。
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